俄羅斯教育

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俄羅斯教育行政制度可分為聯邦與地方,其實施中央集權的教育行政制度,各級教育組織的職權如下:

  • 教育行政組織職權
    • 聯邦普通暨職業教育部:成立於1996年,為俄羅斯最高層級的行政機關。主要職權有:
      • (1)負責教育政策的擬定與執行。
      • (2)視察普通中等教育、學前教育之教育科學發展和協調聯邦其他單位問題。
      • (3)設計與批准出版標準的課程、課程綱要、研究教具、教科書與方法手冊。
      • (4)參與教育科學文化組織及國際教育局的調查工作。
      • (5)與科學院合作對國家的學前教育、初等教育與中等教育人數的推估。
    • 州教育局:
      • (1)直接管理所屬各級教育機構。
      • (2)保證公民合法的受教權。

學校制度[编辑]

政府通過為期25年的「俄羅斯聯邦國家教育發展綱要」,確定了教育優先發展的地位、策略和發展方向。基礎教育由11年一貫制改為12年,沒有小學中學之分。

學前教育[编辑]

使孩童得到全面性均衡的發展,培養孩童在入學前做好紀律與組織習慣之準備。

  • 托兒所:招收0~3歲。
  • 幼稚園:招收3~6歲。

中小學教育[编辑]

  • 小學:6歲入學,須修業4年,然後升入不完全中學或中學的五年級學習。
  • 不完全中學:6歲入學,修業9年,畢業後升入中學的十年級、中等技術職業學校與中等專業學校繼續學習。
  • 中學:6歲入學,修業11年,畢業後升入中等技術職業學校一年制部、二至三年制的中等專業學校或高等學校繼續學習,也可以直接就業。

高等教育[编辑]

俄羅斯的高等教育具有良好的傳統和極高的國際聲譽。俄羅斯現有700多所大學、學院和其他教育機構。其高等教育體系還包括近800個研究機構、實驗室和校辦企業實體。俄羅斯的大學絕大部分為國立大學,在國立大學中,除莫斯科大學屬自治機構外,大部分隸屬相應的部會。 高等教育學府可細分為以下幾種:

  • 大學
  • 學院
    • 單科學院
    • 綜合技術學院
  • 專門學校
  • 研究生部

此外,俄羅斯的學位可分為以下幾種類型:

  • 學士:按照基礎專業教育大綱實施,學制為4年。學生畢業後獲得「高等教育畢業證書」,同時可獲得學士學位。
  • 专家:按照基礎專業教育大綱實施,學制為5年。學生畢業後獲得「高等教育畢業證書」,同時可獲得专家學位。此学位为俄罗斯学制学位,高于學士學位低于硕士学位,获得专家學位之后可直接申请攻读副博士学位。此学位多见于医学、工程学类的专业。
  • 碩士:即在學士學位教育的基礎上再實施2年專業培養,標準學制為2年。學生經過答辯獲「高等教育畢業證書」,同時獲碩士學位。
  • 副博士:本階段為學生攻讀俄國科學博士的必要階段。原則上全職學生年限為3年,兼職學生則為4年。修業期間必須通過三門國家考試,分別為:外國語文、哲學及專業科目。並且在指導教授指導下完成論文,通過論文答辯,方能獲得副博士學位證書。另外,俄國人認為其副博士學位即等同歐美各國的博士學位水準。在中国及台湾,副博士学位(俄制)学位被认定相当于国内大学或欧美日各国大学授予的博士学位。
  • 科學博士(又譯作“全博士”):獲副博士學位者在平時工作崗位上進行研究工作,有權申請科學博士學位,撰寫論文與寫作,最後提出獨創性,而且對科學研究與實踐上有重大貢獻的論文,通過答辯即可獲得科學博士學位。

職業教育[编辑]

  • 中等技術職業學校:招收不完全中學或中學9年級畢業生,修業3年,培養具有中等教育文化程度的熟練工人。
  • 中等專業學校:招收不完全中學或中學9年級畢業生,修業3~4年,除了授與學生專業教育外還授與學生普通教育課程。

師範教育[编辑]

俄羅斯中小學教師之來源乃由以下三項機構所培育:

  • 中等師範學校:招收不完全中學9年級畢業的學生,施予4年的師範課程;或是招收11年完全中學畢業的學生,施予2年的專業訓練。畢業學生從事學前教育,普通教育4~8年級的音樂、製圖、體育與美術等專業教師。
  • 師範學院:招收完全中學畢業生,或是中等專業學校畢業擁有2年以上的工作經驗者,施予4年專門專業訓練,目的在培養專業科目,諸如物理化學俄語等師資。畢業學生從事普通教育5年級以上的教育工作。
  • 綜合大學:大學畢業生修習有關師範課程即可從事教師工作。

成人教育[编辑]

俄羅斯的成人教育,主要有4種機構:

  • 函授學校
  • 夜間學校
  • 進修班
  • 人民大學

其中,各級學校的函授與夜間學校,又可分為中等教育與高等教育兩部分。在中等教育的函授與夜間學校,招收完成完全中學課程的在職青年,修業3年,藉以完成完全中學的學業,學生畢業後則具有投考高等教育學校的資格。 高等教育的函授與夜間學校課程,主要的目的是提供在職人員提升工作能力的機會。

參考資料[编辑]

王家通(1991)。比較教育學導論。高雄:復文。
吳文侃、楊漢卿(1992)。比較教育。台北:五南。
鍾宜興(2003)。俄羅斯教育制度。載於王家通主編:各國教育制度(頁179-226)。台北:師大學苑。