學術傳播

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學術傳播,根据Christine L. Borgmanen:Christine L. Borgman)的定义,「是所有學門領域的學者透過正式與非正式管道來使用與傳播資訊的過程」。

學術傳播三大要件[编辑]

  1. 創作者(producers):創作者是靈魂人物,如學者、專家、出版者、資料庫代理商、書商等。
  2. 學術作品(Aircrafts):學術產品包括圖書、期刊、研究報告、博碩士論文等。
  3. 學術概念(Concepts):學術傳播的概念式各學門領域的知識與理論,包含人文學、社會科學、物理學、生物學、自然科學、醫學以及應用科技等。

學術傳播的特質[编辑]

學術傳播功能有四類:

  • 1.揭示:為了學術社群的利益,發表研究的新發現。
  • 2.刺激:由構想之交換,激發思想。
  • 3.回饋:學術著作被接受或批評
  • 4.酬報:得到酬報的基本方式就是出版,出版首要功能得到同儕的認同及評審,其次為通知他人研究的成果

學術傳播的管道[编辑]

學術管道又分正式與非正式管道:

  • 非正式管道:一般是指學者之間人際溝通,如信函往返、會議交談、無形學院、學術社群交流。
  • 正式傳播管道:多指文獻傳播,有一次文獻、二次文獻、三次文獻。
    • 一次文獻:如圖書、期刊論文、信函、研究報告。
    • 二次文獻:如索引、摘要、百科全書、評論、年鑑、指南手冊
    • 三次文獻:如書目的書目、指南的指南。

學術傳播系統[编辑]

學者在創作過程中常須掌握前人的研究,以創造新構想,並將研究成果發表成為出版品,而形成學術傳播系統。

範例說明[编辑]

以科學傳播為例:學者專家經過實驗與構想,撰寫研究報告,並在學術會議上發表論文,經過會議與會者討論與肯定,在投稿到相關專業期刊,經期刊編輯群及同才評鑑後,才正式在期刊出版,或將來另外集結圖書或會議論文集出版。藉由出版與行銷管道、或索引與摘要服務送到個人訂戶手上或納入圖書館館藏。這時若後來的另一位學者專家有興趣參閱參考該研究內容或作品,可能在創作研究而行程新學術傳播,於是科學創造便能源源不絕。


參考資料[编辑]

  • 王梅玲。〈從學術出版的變遷探討學者、出版者與圖書館的角色〉,出自《國家圖書館館刊》。2003年,第92期第1卷,67-93頁