感覺統合

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感覺統合英语Sensory integration)是發生在出生後,在幼齡階段的孩童身上,會運用自身的感官去摸索來適應周遭的環境與學習生活,透過不同的感覺器官傳達給大腦吸收其資訊。

定義[编辑]

感覺統合的定義是指一種神經過程,用以組織來自身體及環境的感覺訊息,好讓個體可以有效運用其肢體與環境互動。若感覺統合出現障礙時,會產生知覺、語言、認知障礙、情緒及行為控制不良等問題,也就是無法正常與外界事物反應。

異常反應:

  • 將訊息完全抑制、肢體無反應或反應遲鈍(例如:自閉症)。
  • 將訊息過分反應、造成焦慮、不專心(例如:過動兒)。

異常的原因[编辑]

  • 遺傳:先天性障礙,此類在治療上改變有限。
  • 環境的毒素:例如鉛中毒造成腦部的傷害。
  • 腦部缺氧:幼兒在腦部生長期中,受到缺氧傷害。
  • 感覺的剝奪:A.外來刺激太少 B.活動空間太少 C.模仿對象太少。
  • 人數的感覺有本體感覺和前庭感覺,又稱本體平衡和前庭平衡。
  • 本體感覺—由本體肌肉來反應訊息,維持本身平衡。
  • 前庭感覺—由內耳管制平衡。

異常的症狀[编辑]

  • 對觸覺、視覺、聲音等刺激有過度敏感的現象。
  • 對感覺刺激敏感度過低(遲鈍的反應)。
  • 活動量不尋常的高或低。
  • 協調性障礙—常撞到東西、常摔跤、困難複雜的動作組合會形成不知如何著手,順序雜亂,無法一貫完成等現象。
  • 行為組織能力差一處理事理缺乏計劃。
  • 語言、動作發展遲緩,或學業成績低落。
  • 自我管理差,生活自理產生問題。


異常的行為表現[编辑]

  • 很容易從椅子上跌下來。
  • 經常碰掉書桌上的東西。
  • 一般而言,行為有些混亂、無組織。
  • 與同年齡小孩比較,動作較笨拙且不協調。
  • 容易被外界聲光或鄰座同學的舉動所分心。
  • 上課時左顧右盼,維持注意力的時間短暫。
  • 對壓力的忍受度低,或容易感到挫折。
  • 做白日夢或無法注意周圍事物,但聽力正常。
  • 容易興奮。
  • 情緒轉變快速。
  • 有攻擊性行為,如碰撞或推倒他人。
  • 厭惡別人的觸摸。
  • 排拒從事較污穢的活動,如玩泥巴、用手指畫畫等。
  • 過動,如無目的性地動個不停。
  • 活動過少且動作緩慢。
  • 語言能力有問題,如構音障礙(例如:發音問題)。
  • 精細動作協調性不佳。
  • 智力正常,但對閱讀或數學的學習有困難。

治療原則[编辑]

感覺統合運動訓練,並非在補強其運動能力的不足,而主要是藉著提高運動的體能和技能的過程,來培養感覺統合失調兒童更積極、專注的態度,以發展健康的人格。

  • 越早治療越好把握3至5歲治療黃金期。
  • 療效的產生約半年至一年。
  • 必須反覆治療。
  • 改善粗動作、精細動作之協調能力。
  • 對感覺刺激之反應正常化。
  • 促進語言發展。
  • 促進組織能力。
  • 改善過動。
  • 增進視線接觸。
  • 增進注意力持續度。
  • 學業進步。

感覺統合失調[编辑]

會運用自身的感官去摸索來適應周遭的環境與學習生活,透過不同的感覺器官傳達給大腦吸收其資訊,然後對不同感覺的資訊進行整合,最後反映在孩童外顯行為的表現,若是面對環境適應困難或是學習上障礙,導致出現發展遲緩的現象。造成失調的原因甚多,神經系統、大腦、骨骼缺陷都會導致此現象,而大腦與神經的聯繫間不協調也會如此。