教育

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美國2005年的FEMA教育訓練
上海交通大學學生
留學美國的大學畢業生

教育,通常有廣義和狹義兩種概念。廣義的教育泛指一切傳播學習人類文明成果——各種知識技能和社會生活經驗,以促進個體社會化和社會個性化的社會實踐活動,產生於人類社會初始階段;狹義的教育專指學校教育,即制度化教育。

在学校教育中,教师直接向学生教授一系列课程,包括阅读写作数学科学历史等。与之相对地,职业教育中只教授单一的职业技能。除此之外,人们还可以从其他渠道获得非正式的教育,如博物馆图书馆互联网,以及生活中的经验。其他一些新的教育方式也逐渐出现。

受教育已被认为是一项基本人权1952年发表的欧洲人权公约要求所有缔约国保护人的受教育权。在世界范围内,联合国1966年发表的经济、社会及文化权利国际公约也承认了此项权利。

目录

[编辑] 簡介

教育过程开始于出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至相信教育可以开始得更早,一些父母让子宫里的胎儿听音乐和故事,希望对孩子发展产生影响。 “教育”一词来源于拉丁语educare,意思是“引出”。

教育具有多方面功能:

  • 保证人类延续、促进人类发展的功能;
  • 促进社会发展的功能;
  • 选择功能。

社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着社会的发展而发展,与人类社会共始终。对教育的定义,各国学者认识不同。如美国杜威说:“教育即生活。”英国斯宾塞说:“教育为未来生活之准备。”中国李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

[编辑] 教育的类型

[编辑] 正规教育

社会、群体或私人开设课程教育人们,通常是年轻人。正规教育比较系统完整。正规教育体系传授理想或有价值的知识,但有时会出现滥用情况。

[编辑] 成人教育

终身教育或成人教育在许多国家已经非常普及。“教育”还被看作儿童的事,成人教育经常稱為“成人学习”或“终身学习”。

成人教育意義是負擔成人社會角色人所進行有系統持續的學習活動目的在促進知識、態度、價值和技巧上的改變。[1] 早期曾被認定为一種掃除文盲,教導民眾基本讀、寫、算術技能的活動,逐漸拓展至因應技術變遷的需要而提升個人知識能力為目的。[2]

[编辑] 技术教育

只针对某一方面提供的特殊培训,例如电脑专科学校。技术学校培养适应不同市场的人才。技术教育给了学生们自主选择的机会,因此会提高学者的兴趣。

[编辑] 教育的历史

在1994年,柏林Freie大学Dieter Lenzen称:教育可以说是从几百万年前开始,也可以说是从十八世纪七十年代末(德国哈雷大学于十八世纪七十年代晚期开始设立教育学主任)开始的,同时lenzen也认为做为一种科学的教育学是很难和在此之前已经存在多年的传统教育区别开来。


[编辑] 欧洲

在西方,教育的起源受到宗教组织的巨大影响:神父们认识到教育的重要性,建立起学校体系。在欧洲,许多最初的大学都有天主教背景。苏格兰宗教改革之后建立了新的国立苏格兰教会

[编辑] 中国

中國教育最早可追溯到夏朝,開始於中國古典著作,而不是宗教組織。漢武帝罷黜百家,獨尊儒術以後,儒學經典遂成為中國教育的主要教授和學習方向。古代中國任用經各種選拔制度後的受教育官員管理帝國,而後世主要用來選拔官員的科舉考試制度則建立於隋朝,歷經唐朝五代十國到宋代後科舉制臻於完善。宋朝教育發達,苏轼在《谢范舍人启》中说当时“释耒耜而执笔砚者,十室而九”。《舆地纪胜》记录宋代福建南剑州农村“家乐教子,五步一塾,十步一庠,朝诵暮弦,洋洋盈耳”[3]。南宋时“都城内外,有文武两学,宗学、京学、县学之外,其余乡校、家塾、舍观、书会,每一里巷须一二所。弘诵之声,往往相闻”。叶适说:“今吴、越、闽、蜀,家能著书,人知挟册。”[4]直到清朝末期的1905年正式廢除,並以西方教育方式取代之。

[编辑] 日本

日本教育的起源与宗教密切相关。学校是培养想要研究佛教成为僧侣的年轻人的庙宇。后来,想要学习的孩子就要去"Tera-koya" (意为庙宇小屋),学习如何读写日文

[编辑] 印度

印度的制度化教育已有很长的历史。

[编辑] 最近世界教育趋势

在过去几十年中,未受任何学校教育的文盲人口的百分比下降了。从1960年的36%下降到2000年的 25%。

在发展中国家,2000年文盲百分比只有1970年的一半。在已发展国家,文盲也从 6%下降到1%,未受学校教育者从5%下降到 2%。

[编辑] 教育的挑战

[编辑] 发达国家

[编辑] 發展中國家

私人组织,如耶稣基督后期圣徒教会,正在努力通过Perpetual 教育基金使发展中国家的个人得到更多接受教育的机会。

[编辑] 家长的参与

家长参与儿童的教育性发展是必要的。

[编辑] 著名教育家

[编辑] 教育理论

[编辑] 教育机构

[编辑] 教育分类

[编辑] 参见

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维基文库中相关的原始文献:
http://zh.wikisource.org/wiki/教育基本法

[编辑] 参考文獻

  • Brief review of world socio-demographic trends shows world illiteracy trends.
  • Dharampal. The Beautiful Tree. Other India Press. 2000. 
  • Dubois, H.F.W., Padovano G. & Stew, G. (2006) Improving international nurse training: an American–Italian case study. International Nursing Review 53(2): 110–116.
  • Lucas, J. L., Blazek, M. A., & Raley, A. B. (2005). The lack of representation of educational psychology and school psychology in introductory psychology textbooks. Educational Psychology, 25, 347-351.
  • Siljander, Pauli. Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen. otava. 2002. ISBN 951-1-18439-3. 

[编辑] 參考資料

  1. ^ Darkenwald & Merrian,1982,P.9
  2. ^ 教育部社會教育司。<民79年>。行政院新聞局。成人教育,2-3
  3. ^ 王象之:《舆地纪胜》卷一三三《南剑州》
  4. ^ 叶适:《水心别集》卷九《汉阳军新修学记》

[编辑] 外部链接


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