社会经济地位

维基百科,自由的百科全书
跳转至: 导航搜索

社会经济地位,简称社经地位, 英文缩写SES,是结合经济学和社会学关于某个人工作经历和个体或家庭基于收入教育职业等因素相对于其他人的经济和社会地位的总体衡量。当分析一个家庭的社会经济地位时,这个家庭的收入、家庭劳动力的教育程度,以及劳动力的职业会被当做一个整体纳入考量。分析个人的社会经济地位时,这个个体的相关情况会是主要考量。[1]

个人或家庭的社会经济情况可以被分成三类:高社会经济地位、中等社会经济地位、低社会经济地位。通过评估一个人或一个家庭在收入、教育、职业其中一个或多个因素上的表现,我们可以把他(们)归类于一个社会经济地位类别。在某些情况下,社会经济地位评估会包含第四个因素:财富

此外,低收入和低教育程度的个体通常有一些身心健康问题。可能出现的问题从呼吸道疾病到关节炎,从冠心病到精神疾病,范围十分广泛。这可能与工作环境恶劣有关。或者因果关系完全相反,是个体原有的精神疾病导致了他的生活困境。[2][3][4]

主要因素[编辑]

收入[编辑]

收入可以指月薪、报酬、利润、租金和其他任何所得。收入还可以包括失业补偿或工人补偿、社会保障养老金利息红利版税信托赡养费或其它来自政府、 公众、 或家庭的财务援助。

收入可以包括两种意思,相对收入和绝对收入。“相对收入”猜想认为,个人或家庭的储蓄和消费与他(们)在社会上的相对收入有直接关系。即一个高收入的家庭一定有相对比较好的生活质量。经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯则提出“绝对收入猜想”,他认为,收入和消费有一定关系,但增长率不一定完全一样。比如当一个家庭收入减少的时候,他们很可能用借债等方式维持生活质量,社会经济地位不一定下降。[5]

基尼系数常用来衡量世界给地“收入不平等”的情况。基尼系数为0意味着完全平等,为1则意味着完全不平等。在不平等的社会中,低收入家庭忙于应付眼下的生活需要,无法为下一代积累财富,从而增加不平等。高收入家庭则可以再满足生活需要的同时,享受奢侈品,并积累的财富。[6]

教育[编辑]

教育程度对收入有直接影响。教育程度较高的人口收入中位数也比较高。统计数据显示,拥有专业训练博士学位的人收入最高,只有高中文凭的人收入较少。较高的教育程度意味着更好的经济和心理状态(即: 更多收入、更有控制力,更好的社会支持和人际关系)。[7]

教育带来更好的就业机会,可以把人从较低的社会经济地位提升到较高的地位。安妮特·拉赫(Annette Lareau)提出“协力培养”(concerted cultivation)的概念,指中产阶级的父母在子女教育和成长中采取主动的角色,他们给孩子提供系统的教育活动,通过亲子交流,培养孩子的权利意识。拉赫认为,较低收入的家庭不会有这么多时间用于交流,导致这些家庭的孩子有被强制管教的感觉。教育方式的不同使这两种家庭的孩子差距越来越大。最终结果是,比较富有的孩子更加了解自己的权利,更敢于争取,成人后获得的资源也更多,比低收入家庭的孩子更有优势。[8]

职业[编辑]

作为社会经济地位的考量标准之一,职业声望体现了个体的收入和受教育程度。社会地位较高的职业和岗位常常要求个体有一定教育程度,这些比较好的工作也能带来相应的收入。此外,工作内容体现出个体必备的技能。当职业被用来作为社会地位的衡量标准时,我们需要描述工作性质,看个体的决策能力和控制力,以及他对这个工作的心理依赖度。

通过分析人口普查民意调查和各种机构的统计数据,我们可以给职业排名。最负盛名的职业是医生外科医生律师化学生物医学工程师和通信分析师。这些工作一般富有挑战性,从业者需要更高的工作技能和控制现场的能力,因此被视为高社会经济地位。一般被视为低社会经济地位的工作包括:食品处理工人、 柜台服务员、 酒吧服务员和佣工、 洗碗工、 清洁工、 女佣、 管家、 洗车工人和停车场服务员。这些工作不被社会重视,收入低、工作辛苦、有危险性,而且从业者很少有自主权。[7][9]

对职业的分析有太多不确定因素,不同的职业也很难被比较,因此这是最难控制的衡量标准。有些机构用不同职业所需的工作技能含量来给工作排名,例如产业工人可以被分成非技术工人、技术工人和专业技术工人。每个职业所需的最低教育水平和所得收入也是衡量职业地位的标准之一。

其他因素[编辑]

财富[编辑]

财富可以指经济储备或固定资产。一套安全的后备资源可以衡量一个家庭应付紧急情况,或提供舒适生活的能力。财富是两代人之间的过渡,也是家庭的积累收入和储蓄。[7][10]

收入、年龄、婚姻状况、家庭规模、宗教、职业和教育程度都与财产息息相关。

贫富差距和收入不平等一样,都是重要的社会问题。

参看[编辑]

参考资料[编辑]

  1. ^ National Center for Educational Statistics. 31 March 2008. http://nces.ed.gov/programs/coe/glossary/s.asp
  2. ^ Erica Goode. 13 April. “For Good Health, it Helps to be Rich and Important.” New York Times http://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=9806E5DA1230F932A35755C0A96F958260&sec=&spon=&pagewanted=1
  3. ^ Marmot, Michael. 2004. The Status Syndrome: How Social Standing Affects Our Health and Longevity. New York: Owl Books.
  4. ^ Werner, Shirli, Malaspina, Dolores, and Rabinowitz, Jonathan. Socioeconomic Status at Birth is Associated with Risk of Schizophrenia: Population-Based Multilevel Study. Schizophrenia Bulletin. 18 April 2007.
  5. ^ Economy professor. 6 April 2008. http://www.economyprofessor.com/economictheories/absolute-income-hypothesis.php
  6. ^ Boushey, Heather and Weller, Christian. (2005). Inequality Matters: The Growing Economic Divide in America and its Poisonous Consequences.. “What the Numbers Tell Us.” Pp 27-40. Demos.
  7. ^ 7.0 7.1 7.2 American Psychological Association, Task Force on Socioeconomic Status. Report of the APA Task Force on Socioeconomic Status. Washington, DC: American Psychological Association, 2007.http://www2.apa.org/pi/SES_task_force_report.pdf
  8. ^ Lareau, Annette. (2003). Unequal Childhoods: Race, Class, and Family Life. University of California Press
  9. ^ Scott, Janny and Leonhardt, David. “Class Matters: A Special Edition.” New York Times 14 May 2005. http://www.nytimes.com/2005/05/14/national/class/15MOBILITY-WEB.html
  10. ^ MacArthur Research Network on SES and Health. 31 March 2008. http://www.macses.ucsf.edu/Research/Social%20Environment/chapters.html