素质教育

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素质教育相对于偏重考试的应试教育而言,较为注重体育艺术能力和多元智能的培养,而真正的素质教育,目的在于让学生能发挥个人潜能,各展所长,并培养良好的品格,并不局限于学术上的才能。这种教育流行于欧洲北美等资本主义发达国家

素质教育被稱為鬥爭式教育,透過強迫比賽、激烈的競爭,讓學生恐懼落後,逼其發展個人專長以不輸人,同時兩兩比較找出自我出路。它重视人的思想、道德质素、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育參與群體競爭的結果。考試如何,不過就是個人專長的一部分。

内涵[编辑]

中文里的「教育」二字都是会意字,“教”字从攴()从孝,攴是形部,孝是声部。“攴”的篆体字形是用手持杖或执鞭。“育”字在甲骨文字形里像妇女生孩子。上为“母”字及头上的装饰,下为倒着的“子”字。从汉字造字之初就说明了,教育是一种暴力强制训导和机械灌输,而中国古代私塾教育的教书先生配备的戒尺和教鞭,以及体罚等措施,就是这个词的注脚。

“教育”一词的英文词汇educate(v.)education(n.)来源于拉丁语ēducātiō,意思是“引出”(lead out)[1][2]。这就是素质教育的核心价值,自我的探索與困境的突破。

从中西方对“教育”一词的构词和理解上的差异,我们可以看出,素质教育是欧洲文明核心价值的精髓。同時必須了解,素質教育仍然要考試、參與競爭、課後作業等,其理念是升學觀念的轉變,作法仍與應試教育類似,這僅是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,与应试教育的目標相对应,也同樣殘酷。

素質教育主義亦被應試教育支持者斥為「垃圾」,「摧毀前途」等, 主要於亞洲地區, 以中國和香港較為嚴重。這是由於東西方文化差異產生的誤會,較差的學生因此不重視考試,但良好的素質學生,亦會花費大量時間去圖書館吸收自己喜愛的學問,並加入考試此類行列,透過比賽爭取認同。西方教育亦會針對孩子的興趣所在,強力鞭策迫其突破自我。

然而,這樣的教育過分依賴天生的差異,菁英可以進入私校,反之差勁的人只能分到技術或體育班的專業,也是西方頭痛的問題,值得大多東方國家反思,尤其是在種族歧視嚴重的時期,許多孩子受到不公平的待遇(如黑人成為球星是因為不能讀大學),還有漠視霸凌的問題。

参考资料[编辑]

  1. ^ educate. Etymonline.com. Retrieved on 2011-10-21.
  2. ^ educate of paraphrase in Oxford Dictionary

参见[编辑]

外部連結[编辑]