繪本

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繪本(Picture Book),顧名思義就是「畫出來的」。整本書以圖畫為主,可以連貫成為單一完整故事的稱為繪本。簡單來說,只要把整本書的文字全部拿掉,讀者光靠整本書的圖還可以知道整本書的故事內容在說什麼,才可以被稱做為繪本。繪本常常被人以插圖為主的故事書搞混。整本書若以文字為主,就算每一頁都有插圖,將整本書的文字拿掉後,若讀者光看圖看不出整個故事的來龍去脈,那就是故事書。繪本有分年齡層,兒童繪本主要是針對幼兒、兒童所設定的出版品,多以適合幼兒兒童閱讀的內容為取向,成人繪本則是以成人閱讀的繪本為主[1]

繪本歷史[编辑]

最早的繪本原型可以追溯到人類誕生後,原始人洞穴留下來的壁畫、動物骨頭上留下來的甲骨文圖騰、動物獸皮上留下來的特殊記號等。後來隨著印刷術的發明和進步,人類文明靠文字圖畫的合作開始有了各式各樣的繪本,例如:本草綱目就是以文字和圖畫來記載藥草、各門各派的拳法也是靠文字和拳法套路圖來傳承,還有宋朝記錄當時百姓日常生活起居的清明上河圖,都是現今手工拉頁繪本的模仿對象。

有人類就有故事,由於受限於早期印刷術還沒有那麼發達,很多繪本都是以手工製作的方式,但是由於手工製作曠日廢時,所以產量少。以一般來說,早期製作手工書的目地,大部份是為了以圖像和文字傳承重要的技術,也有部份是作家或父母特地為孩童設計的繪本,這也是個人出版的早期雛型。隨著印刷術的進步,現在在全世界有許多出版社開始銷售繪本。

繪本功用[编辑]

繪本的主要讀者大多設定為兒童,不過近年來,繪本延伸發展出許多不同的層面:

親子共讀[编辑]

父母親一起製做一本繪本、一起閱讀一本繪本或是一起遊戲一本繪本(遊戲書)。在台灣,有越來越多的大學開設手工書、手製書繪本課程,儘管手工書需要耗費較多的時間,但是部份的台灣父母為了製作與孩子共同的回憶,開始去上手製書繪本的課程。部份的大學將繪本定為大學生可以選修的科目[2][3]

心靈療癒[编辑]

成年人有許多心靈上的問題不知道如何解決,藉由製作繪本或閱讀繪本而得到心靈上的安慰與滿足[4]

記錄生活[编辑]

近年來,慢慢開始有人用畫繪本來記錄美食體驗、旅遊經驗[5]。也有人因為用畫繪本的方式分享美食體驗的經驗而成為繪本作家。

語言保存[编辑]

語言的學習與保存並不容易,因此台語、客語、原住民語或其他語言的繪本陸續的誕生[6][7]

文化保存[编辑]

閱讀其他國家的繪本,可以了解到其他國家的文化不同與差異,讓閱讀者有世界觀[8],還可以讓下一代藉由繪本來看到與這一代地理環境的改變與差異[9]

影響世界的繪本作家[编辑]

在歐美各國,繪本是一個高級的專業領域,繪本作家擁有高的地位,有的作家出一本繪本就可以靠版稅生活好幾年。在華人的社會,繪本不受到重視,繪本作家還需要兼任插畫家或是藝術工作者(藝術家)從事其他的兼差才能維持生活。在歐美各國,平均一本繪本價格在15~20美金之間[10];在華人的社會,平均一本繪本只值6~10美金之間[11]。不管收入好不好,這些繪本作家創作的繪本,不僅僅受到兒童的喜歡,更受到成人的肯定(繪本被改編成電視、電影、戲曲舞台劇等)。

製作過程[编辑]

路易斯·卡羅 的兒童文學爱丽丝梦游仙境,由插畫家约翰·坦尼尔繪本插圖

一本繪本的文字和圖畫全部可能是由一位作者完成,也有可能是由文學家撰寫文字、藝術家設計插畫合力完成。不過目前也有許多著名的繪本作家本身不具文學與藝術背景。一本繪本的完成需經由作者歷經故事腳本發想、草圖打稿、色彩粗稿、精稿描繪等階段,交由出版社印刷成書出版,再加上系列的行銷手法包裝,可以成為通行於市面的精緻書籍。而對象也從幼兒(一般指3至6歲)及兒童(一般指6至12歲)拓展至成人與普羅大眾。

繪本的教育意義[编辑]

繪本被視為是藝術的一種,無論意義或實際運用,都給人更加精緻細膩的藝術感受。其功能包括提供有意義背景情境、建構基礎能力、提供情感的抒發、提升學習興趣、經驗學習的媒介。若利用繪本的功能及優勢作為教學媒介,可激發兒童視覺聽覺思考幻想的空間,藉由聽讀圖文訊息、導引討論與分享的歷程,進行省思與建構內化的意義,以達成教育目標,養成終生閱讀習慣與培養自主學習能力。繪本教學目標中過程重於目的,且重視討論階段,並以培養閱讀能力為依歸。

以文字與圖畫的比例分配尚可分做:

  • 無字的繪本:全是圖畫構成的繪本。這一類的繪本,大部份是給學齡前的小朋友們看的。
  • 圖畫書繪本:圖畫重於文字的繪本。
  • 一般故事書:圖畫與文字並重的故事書。這一類的故事書,專門給小孩子看的故事書又叫做童書。
  • 插圖故事書:文字重於插圖的故事書。這一類的故事書,不一定每一頁都有插圖,可能每兩三頁文字才會有一張插圖。

相關條目[编辑]

資料來源[编辑]