罗伯特·加涅

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加涅,或譯作蓋聶,(Robert M. Gagné1916年8月21日-2002年4月28日),美国教育心理学家,以提出学习的条件著称,是教育技术学教学设计理论的主要奠基人之一。

生平[编辑]

1916年出生于马萨诸塞州,1933年进入耶鲁大学主修心理学,1937年毕业后又进入布朗大学,1940年取得心理学博士学位,第二次世界大战 期间在美国空军从事飞行心理学研究,1969年以后一直在佛罗里达州立大学任教。 加涅受过严格的行为主义心理学的训练,又深受信息加工心理学的影响,建立起一个能够解释大部分课堂学习学习理论新体系。

学习结果(Learning Outcomes)分类理论[编辑]




「教学过程九阶段」模型[编辑]

這是加涅另一项重要的贡献。

  • 引起注意(Gain attention)
  • 告知目标(Inform learner of objectives)
  • 提示回忆原有知识(Stimulate recall of prior learning)
  • 呈现教材(Present stimulus material)
  • 提供学习指导(Provide learner guidance)
  • 引出作业(Elicit performance)
  • 提供反馈(Provide feedback)
  • 评估作业(Assess performance)
  • 促进保持与迁移(Enhance retention transfer)

教学设计原理[编辑]

根据不同的学习结果类型,分析各类学习的必要条件支持性条件,进而清楚地阐明各类学习与教学方法之间的联系。

著作[编辑]


外部链接[编辑]

前任:
Roald Campbell
President of the

American Educational Research Association
1970-1971

繼任:
Robert Glaser