華德福教育

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位於 奧克蘭都會區的Michael Park Rudolf Steiner 學校

華德福教育(也稱之為史代納教育)是一種人性化的教育方法,它基於創立人智學的奧地利哲學家魯道夫·斯坦納的一種教育哲學理念。第一所華德福學校創立於1919年,是位於德國斯圖爾特的華德福阿斯托里亞捲煙廠為員工子弟建立的一所學校。2012年,全球60個國家建立了1025所獨立的華德福學校[1] 、2000所幼兒園、530所特殊教育中心[2] 。同時還有很多基於華德福教育理念的公立學校[3]、特許學校和在家教育[4]

華德福教學法將兒童的成長分成三個階段,每個階段大約7年。早期教育注重於實踐和手工活動並提供利於創新性玩耍的環境。在小學,重點是發展小學生的藝術才能和社會技能,培育創新和分析理解能力。中學注重於發展批判性思維和培育理想。這種教育模式始終強調想像力在學習過程中的重要性,並且將價值觀融合在學術、實踐和藝術追求中。

華德福教育哲學的首要目標是給青少年提供其發展自由精神、道德責任和具備高級社交能力的個人綜合素質所需要的基礎。華德福教師使用形成性評價(定性)而不是總結性評價(定量)的方式來評估學生成績,尤其在青春期的前幾年。學校擁有高度的自主權,自主決定課程結構和自行管理事務。

華德福教育是全球最大的另類教育運動[5]。在華德福學校大量存在的中歐地區,華德福課程已經是一種被廣泛接受的另類教育[6][7]。華德福教育還在歐洲影響著主流教育[8],在歐洲國家有大量的華德福學校和教師培訓項目。華德福公立學校在英語國家是有爭議的,主要是其宗教和心靈內容在課程中的地位,科學課程中有些內容是否是偽科學或者是在推廣順勢療法。但華德福教育運動推進者表示這些懷疑是沒有根據的。

興起和歷史[編輯]

Growth of Waldorf schools
全球華德福學校數量在1919~2012年增長情況[9]

華德福教育的創始人是魯道夫·斯坦納,曾經做過家庭教師和柏林職業技術學校[10]的講師[11]。他在公開演講中闡述了自己的教育觀念,並總結提煉後在1907年在《兒童教育》上發表了一篇文章,第一次提出了兒童成長三個階段的概念。他的這種教育理念深受在19世紀末的主流教育理念赫爾巴特教育法的影響。約翰·弗里德里希·赫爾巴特

第一所基於這種理念的學校在1919年成立,是由德國企業家,時任斯圖加特華德福-阿斯多里亞捲煙廠經理依米爾·默特為他工廠的職工子弟而建立的。這是華德福學校名稱的來歷,現在作為推廣這種教育方式團體的名稱和標誌。這所學校很快吸引了非華德福捲煙廠職工子弟前來就學[12] ,而使其快速發展。它也是德國第一所綜合學校,接納所有適齡兒童[13]。為了適應當時德國的教育法規,讓學校能夠很快被大眾所接受,早期的華德福學校偏離了斯坦納的教學思想,但是卻實現他的一個目標:讓學生能夠在華德福教育和傳統學校教育中能夠快速和自由轉換。華德福學校一直都是男女同校的學校[14][15]

華德福學校開始在其他地方建立起來:漢堡、海牙、巴塞爾。在1922年史代納在英國牛津大學做了一場關於教育的演講後[16],華德福教育開始在英國傳播。英國第一所華德福學校建立於1925年,現在叫做麥可·霍爾學校;美國的第一所華德福學校建立與1928年,叫做紐約華德福-史代納學校。在1930年代,大量受到華德福學校啟發或者是參照華德福教育理念的學校在德國、瑞士、紐西蘭、挪威、奧地利、匈牙利、美國、英國建立起來。雖然在二戰期間,因和納粹政治衝突而導致歐洲大量的華德福學校被關閉,但是英國的學校和少數荷蘭的學校沒有受到影響,被關閉的學校也在二戰後重開[17]。1970年代到1980年代華德福學校在世界上快速發展,僅僅在北美,華德福學校的數量從1967年的9所[18]發展到今天的200多所。

蘇聯解體後,華德福學校開始在中東歐不斷發展,最近幾年,許多華德福學校在亞洲也建立起來。全球已經有1000多所獨立的華德福學校。

華德福學校在世界分布情況

學校數量 國家數
非洲 22 5
亞洲 46 12
歐洲 712 33
北美洲 136 2
大洋洲 47 2
南美洲 200 6

教育理念[編輯]

基於人智學[編輯]

魯道夫·史代納, 人智學創始人

發展途徑[編輯]

四種氣質[編輯]

評價辦法[編輯]

教育實踐[編輯]

學前教育和幼兒園:出生~6至7歲[編輯]

基礎教育:6至7歲~14歲[編輯]

進階教育: 14歲以上[編輯]

漸進式統整課程[編輯]

精神性[編輯]

同主流教育銜接[編輯]

社會交流[編輯]

同不同極化社區間的文化聯繫[編輯]

管理[編輯]

學生評價方法[編輯]

Reception[編輯]

教育學者[編輯]

同主流教育的關係[編輯]

讀寫技能[編輯]

信息技術(ICT)時代的教育[編輯]

科學和偽科學[編輯]

華德福學校的科學教學受歌德的現象學方法影響,把自然當作一個有意義的整體來看待,並沒有把人類排除在外。它強調讓「現象本身說話」,從直接的個人經驗中發展出概念性的理解,並且對關鍵的例子做深入調查。貫穿於整個方法的是「富有美感地豐富知識的形成」。[19]

2003年Jelinek和Sun做了一個美國華德福學校科學教育的研究,在華德福學校學生的科學推理比非華德福學生的要好,尤其是學校教育的後幾年;[20]:29 在非語言推理測試上,華德福的學生比公立學校的學生取得了更好成績,TIMSS測驗華德福組結果也高於國際平均水平,在言語邏輯推理測試中部分與整體的關係上也取得了比較明顯的結果。研究者發現,華德福學生大部分上課時間花在「問問題,考慮到問題的可能的答案,指出意外的現象,並仔細觀察具體現象」,而很少有時間花在比較學生的理解和考慮其他的解釋。華德福學生對科學的高度熱情給研究者留下了深刻印象,研究者同時認為華德福學校的科學課程有點陳舊過時,並且批評了一些不可靠的科學材料。 [21]

宗教信仰[編輯]

宗族爭議[編輯]

免疫和學生健康[編輯]

注釋和參考文獻[編輯]

  1. ^ Statistics for Waldorf schools worldwide
  2. ^ Anthroposophical centers for curative education (de) "Currently, there are about 530 international curative education and social therapy centers, more than 60 training centers and 30 associations in more than 40 countries."
  3. ^ J. Vasagard, "A different class: the expansion of Steiner schools", Guardian 25 May 2012
  4. ^ M. L. Stevens, "The Normalisation of Homeschooling in the USA", Evaluation & Research in Education Volume 17, Issue 2–3, 2003 , pp. 90–100
  5. ^ McGavin, Harvey. Making room for Rudolf. TES. 11 May 2008 [November 2012]. 
  6. ^ Gruber, Karl Heinz. Impact of Plowden in Germany and Austria. Oxford Review of Education. 1987, 13 (1): 63. "Catholic or Protestant private schools hardly differ from the state schools, but the anthroposophical Rudolf Steiner or Waldorf schools enjoy enormous popularity. Not following the state school curriculum these (costly) private establishments put more emphasis on individual interests, creative expression and parental involvement. However, there are only few Waldorf schools (sic) and they seem to be a domain of the affluent, education-conscious middle class." 
  7. ^ "The Free Waldorf School inspired by Steiner has not stirred comparable discussion or controversy....those interested in the Waldorf School today, be they pedagogically enthusiastic parents, educational scholars, or politicians responsible for education, generally tend to view this school form first and foremost as a representative of internationally recognized models of applied classic reform pedagogy." Ullrich, Rudolf Steiner, p. 140-141
  8. ^ Gordon, Anne Miles; Kathryn Williams Browne. Beginnings and Beyond: Foundations in Early Childhood Education 8th Edition. Belmont, California: Wadsworth Cengage Learning. 2010: 14. ISBN 978-0495808176. "This system has influenced mainstream education in Europe, and its international reputation is felt in North America today." 
  9. ^ Data drawn from Helmut Zander, Anthroposophie in Deutschland, 2 volumes, Vandenhoeck und Ruprecht Verlag, Göttingen 2007, ISBN 9783525554524; Dirk Randall, "Empirische Forschung und Waldorfpädogogik", in H. Paschen (ed.) Erziehungswissenschaftliche Zugänge zur Waldorfpädagogik, 2010 Berlin: Springer 978-3-531-17397-9; "Introduction", Deeper insights in education: the Waldorf approach, Rudolf Steiner Press (December 1983) 978-0880100670. p. vii; L. M. Klasse, Die Waldorfschule und die Grundlagen der Waldorfpädagogik Rudolf Steiners, GRIN Verlag, 2007; Ogletree E J "The Waldorf Schools: An International School System." Headmaster U.S.A., pp8-10 Dec 1979; Heiner Ullrich, Rudolf Steiner, Translated by Janet Duke and Daniel Balestrini, Continuum Library of Educational Thought, v. 11, 2008 ISBN 9780826484192.
  10. ^ Jacobs, Nicholas. The German Social Democratic Party School in Berlin, 1906–1914. History Workshop. 1978.Spring, 5: 179–187. 
  11. ^ Zander, Helmut. Anthroposophie in Deutschland. Vandenhoeck & Ruprecht. 2007. 
  12. ^ Johannes Hemleben, Rudolf Steiner: A documentary biography, Henry Goulden Ltd, ISBN 0-904822-02-8, pp. 121–126 (German edition Rowohlt Taschenbuch Verlag ISBN 3-499-50079-5).
  13. ^ Heiner Ullrich. In Inge Hansen-Schaberg, Bruno Schonig. Basiswissen Pädagogik. Reformpädagogische Schulkonzepte Band 6: Waldorf-Pädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2002. ISBN 3-89676503-5. 
  14. ^ Barnes, Henry. An Introduction to Waldorf Education. Teachers College Record. 1980, 81 (3): 323–336. 
  15. ^ Reinsmith, William A. The Whole in Every Part: Steiner and Waldorf Schooling. The Educational Forum. 31 March 1990, 54 (1): 79–91. doi:10.1080/00131728909335521. 
  16. ^ Paull, John (2011) Rudolf Steiner and the Oxford Conference: The Birth of Waldorf Education in Britain. European Journal of Educational Studies, 3(1): 53–66.
  17. ^ Uhrmacher, P. Bruce. Uncommon Schooling: A Historical Look at Rudolf Steiner, Anthroposophy, and Waldorf Education. Curriculum Inquiry. 1995, 25 (4). doi:10.2307.2F1180016. JSTOR 1180016.  編輯
  18. ^ The schools founded by 1967 were: Detroit Waldorf School, Green Meadow Waldorf School, High Mowing School, Highland Hall Waldorf School, Honolulu Waldorf School, Kimberton Waldorf School, Rudolf Steiner School of New York City, Sacramento Waldorf School, Waldorf School of Garden City.AWSNA list of schools with dates of founding
  19. ^ Østergaard, Edvin; Dahlin, Bo; Hugo, Aksel. Doing phenomenology in science education: a research review. Studies in Science Education. 1 September 2008, 44 (2): 93–121. doi:10.1080/03057260802264081. 
  20. ^ 引用錯誤:無效<ref>標籤;未為name屬性為Woods的引用提供文字
  21. ^ See report of the study in Østergaard, Edvin; Dahlin, Bo; Hugo, Aksel. Doing phenomenology in science education: A research review. Studies in Science Education. 2008, 44 (2): 111–112. doi:10.1080/03057260802264081. 

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外部連結[編輯]