台灣教育

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台灣教育現況,成形於中華民國政府於1968年(民國57年)開始實施九年國民教育後。直至今日,接受六年學制的國民小學和三年學制的國民中等學校教育對於中華民國的所有及齡國民是一項應盡的義務。而大約95%以上的國中畢業生會選擇進入三年學制的高級中等學校高級職業學校繼續升學,或進入五年制專科學校。而高中,大學,研究所等等的各級學校遴選,現今大都依舊有名稱不同的考試遴選方式。除此,亦有以高等教育為主的迴流教育;比方在職專班

臺灣有162所大學院校,分別提供高等教育技職教育科技大學技術學院)。每年約有14萬名考生參加1月底或2月初的大學學測;約有7萬名考生參加7月1日~7月3日的大學指考;九十九年大學指考分發結果,學生錄取率達94.87%。另有約16萬名考生參加5月中的四技二專統測,九十九年四技二專日間部登記分發結果,學生錄取率為85.44%。臺灣有153所大學院校設有研究所,但是每年也有許多學生選擇出國留學,包括平均每年赴美國留學的1.3萬人[1]2009年度中華民國中央政府總預算中,有18.7%的經費編列為教育科學文化方面。[2]

於98學年度起的國中三年級學生,可以在校成績申請高中職及五專(免試入學),並將於2014年實施十二年國教,提升國人教育水準。

  • 一、宣導推動期:99學年度到100學年度
    • (一) 各公立高中:免試入學名額以核定招生名額的5-35%為原則。
    • (二) 各公立高職:免試入學名額以核定招生名額的5-35%為原則。
    • (三) 各公私立五專及私立高中職:免試入學名額以核定招生名額的35%為原則。
  • 二、擴大辦理期:101學年度起
    • (一) 各公立高中:免試入學名額佔核定招生名額的40%以上為原則。
    • (二) 各公立高職:免試入學名額佔核定招生名額的60%以上為原則。
    • (三) 各公私立五專及私立高中職:免試入學名額以核定招生名額的70%以上為原則。

臺灣教育歷史[編輯]

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玉山

臺灣教育相對於臺灣開發史而言,啟蒙相當的早。如果不包含沒有文字記載的平埔族及臺灣南島原住民等的史前教育方式,可溯源自1627年的荷蘭統治時期。

荷治時期[編輯]

17世紀30年代,跟隨荷蘭東印度公司來臺的傳教士干治士利用羅馬拼音將臺灣新港附近的平埔族語言文字化,並利用該文字開堂教授聖經。該文字因為傳授於平埔族新港社,所以稱為新港文新港文書

1636年,荷蘭傳教士羅伯圖斯‧尤鈕斯(Robertus Junius)更開始在新港社創立學校招收平埔族學童,教授新港文、聖經與羅馬字母。後來,南部平埔族大社中,通通都有類似由傳教士設立的教育機構。這些學校,就是臺灣教育的啟蒙。

鄭氏時期[編輯]

漢文化教育有系統移值臺灣,則始於鄭成功建立於臺灣的明鄭政權。1661年鄭成功擊退荷蘭東印度公司後,雖然隔年去世,不過繼承者鄭經與明鄭主要官員陳永華積極從事臺灣教育工作。1666年,陳永華於當時臺灣首府承天府建造全臺灣第一座孔廟,並在孔廟左廂內設置太學,即今該地(全臺首學)由來,這也是全臺灣的第一所由官方出資興辦的求學場所,名字稱為官學,又因為設於孔廟內又稱為儒學

清治時期[編輯]

1683年清朝統治臺灣。清朝靖海侯施琅在臺灣設立第一所名為「西定坊書院」的教育場所。這場所為免費入學的義學。1704年清朝政府於臺設立而真正具有漢人傳統的的書院,則是臺南崇文書院。1683年-1895年,清朝於臺灣設立了數十所書院,這些書院多是官辦或官民合辦。這情形與當時中國大陸學院全由私辦的情形不太相同。

當時臺灣,除了儒學義學書院之外,還有小型,由私人籌辦的小型書房。這些以八股文為主的教育體系,與現代的教育體系尚有一段距離。

作為識字的閩南語蒙學書,有《識丁歌》、《千金譜》等 [3]

日治時期[編輯]

1930-1939年臺灣本島人學齡兒童就學比較圖

1895年中日甲午戰爭後,臺灣日治時期正式開始。1895年7月14日臺灣總督府第一任學務部長伊澤修二,執掌臺灣教育事務。他在設置臺灣公學校意見一文中,建議臺灣總督府於臺灣實施當時日本尚未實施的兒童義務教育。1895年臺灣總督府於臺北市芝山岩設置第一所西式教育場所,也是臺灣第一所小學。(今臺北市士林國小)隨後雖發生六氏先生事件,臺灣總督府仍於1896年設置國語傳習所,設置更多義務小學。之後,1898年國語傳習所於並升格至公學校,1941年再改為國民學校。1943年,全臺灣小學共1099所,小學生932525人。臺灣人民的義務教育普及率為71%,全亞洲只低於日本,已達先進國家之列。

此外,日治時期的初等教育除了公學校小學校國民學校等制度外,還有專門為臺灣原住民設置的蕃童教育所蕃人公學校

中等教育方面,為普及教育需要的大量師資,日人採公費制的師範學校制度。重要的有臺北師範學校與臺南師範學校等。除師範教育外,經濟考量的職業學校也是日治時期中等教育重點,包含農工商漁都廣設職業學校。而普通教育的中學校,早期僅讓日人就讀,也僅有兩間中學校,分別為臺灣總督府臺北中學校(今建國中學)、臺灣總督府臺南中學校(今臺南二中)。後在臺灣士紳的奔走與集資下,於1915年成立臺灣公立臺中中學校(今臺中一中),第一所臺灣人就讀的學校方始成立。

而1923年(大正12年)設立臺灣總督府臺中師範學校。1931年臺灣總督府臺南高等工業學校。1940年臺灣總督府於屏東新竹師範學校。1943年臺中農林專門學校獨立,也陸續升格為高等學院。(註冊學生須具備初中畢業資格)

高等教育,日治時期並非義務教育,很多高等學校都是限制一定比例的日人就讀,故考入就讀的臺籍生程度均佳。至於大學,於1928年設立全臺第一所大學臺北帝國大學,方奠定臺灣學術的基礎。日治時期,臺灣人留學日本風氣相當盛行,1945年統計,曾留過學的臺人,共計20萬之譜。

雖然日本人在臺灣普設西式的學校,但是傳統的私塾卻一直到皇民化運動時期才相繼消失。

高等教育[編輯]

屬於高等教育體系的院校,計有國立大學23所、國立藝術大學3所、國立體育大學2所、私立大學29所、私立醫學大學4所、私立醫學院1所、私立管理學院2所,以上共63所;屬於師範體系計有國立師範大學3所、國立教育大學3所,合計71所。以上大學校院均需透過參加大學指考統一分發,方能錄取。

簡史與現況[編輯]

中華民國大學法第一條有言:「大學以研究學術,培育人才,提升文化,服務社會,促進國家發展為宗旨」。1950年代,台灣的大學院校為四所,1973年行政院曾下令禁止私立學校成立,1985年後才又重新開放。隨著時代背景改變,和1994年「四一〇教改遊行」其中一項「廣設高中大學」訴求的影響,直到2012年,台灣的大專院校已達162所。2008年名列世界前1000大的大學有20所;學生人數由5000多人,增加到131萬3千多人,2006年以考試方式入學的錄取率為90.93%,若加上其他升學方式,大學錄取率超過100%[4]

台灣高等教育院校的經費預算原本主要收入為政府所分配的年度預算,受到全球化和學校增加的影響,財務結構的重心往校務基金和自籌款項傾斜,而校務基金的來源除了政府編列的預算撥付外,還有學雜費、推廣教育、建教合作、場地設備管理、捐贈、孳息、其他等來源[5]

轉型與合併[編輯]

師範院校方面,在1996年行政院教育改革總諮議報告中說:「師範校院設校條件不如一般大學,在追求較大效益的前提下,一方面可將有關校院加以歸併整合,另一方面可考慮轉型為綜合大學,使其發揮較大效益。」受此影響,國立嘉義師範學院和國立嘉義技術學院合併為國立嘉義大學、國立屏東教育大學與國立屏東商業技術學院合併為國立屏東大學、國立臺東師範學院和國立臺南師範學院分別脫離師範體制改制為綜合大學國立臺東大學國立臺南大學、國立花蓮教育大學與國立東華大學合併為新的國立東華大學。2013年8月臺北市立教育大學與臺北市立體育學院合併為臺北市立大學,目前教育大學僅剩國立臺北教育大學國立臺中教育大學國立新竹教育大學共九所師院改制或合併[5]


師資培育除了師範院校外,一般大學院校的教育學程也依師資培育法改設立師資培育中心。2004年,台灣有75個師資培育中心,共96個教育學程[5]。爾後因少子化造成流浪教師現象,2013年僅剩36個師資培育中心[6]

外國人創立的大學[編輯]

現時接受中華民國教育部管轄的大專院校,部分早於中華民國政府遷臺之前,即已創校。以下表列創辦/主持者源於外國(非中華民國 )的台灣大專院校,顯見文化底流的多元。(不含「一縣市一大學」的轉型校院)

在台創立年 今名 初名 創立者
1882年 真理大學 牛津學堂  加拿大馬偕牧師
1919年 國立中興大學 臺灣總督府農林專門學校 大日本帝國國旗 大日本帝國
1922年 國立臺灣師範大學 臺灣總督府高等學校 大日本帝國國旗 大日本帝國
1928年 國立臺灣大學 臺北帝國大學 大日本帝國國旗 大日本帝國
1931年 國立成功大學 臺灣總督府臺南高等工業學校 大日本帝國國旗 大日本帝國
1949年 靜宜大學 天主教英語補習學校  美國修女蓋夏姆姆
1955年 東海大學 東海大學  美國基督教聯董會
1961年 輔仁大學 北京公教大學  梵蒂岡

技職教育[編輯]

屬於技職體系大學計有國立科技大學13所、私立科技大學38所、國立技術學院3所、私立技術學院23所、國立專科學校2所、私立專科學校12所,共計91所。以上屬技職教育體系之大學校院,考生須透過參加四技二專統測統一分發,方能錄取。設有軍校7所、警校2所,則是採單獨招生方式,錄取學生,考生需個別報考,參加各校所舉辦的考試,方能錄取。

大日本帝國國旗 大日本帝國創立的科技大學[編輯]

在台創立年 今名 初名
1912年 國立臺北科技大學 臺灣總督府工業講習所
1917年 國立臺北商業大學 臺灣總督府立商業學校
1919年 國立臺中科技大學 台灣公立台中商業學校
1924年 國立屏東科技大學 高雄州立屏東農業補習學校

陸生報考大專院校[編輯]

2011年開始,中華民國政府開放中國大陸籍(不含港、澳)學生報考台灣大專院校。其中,私立大學開放大學部(學士班、本科)與研究所(碩、博士班)招生,國立大學僅開放研究所招生(離島的國立澎湖科技大學國立金門大學除外)。

第一屆大學部招生結果,以國立臺灣大學報名人數最多(錄取率最低)「一本線」考生青睞。

第二屆研究所招生,報名狀況如表列:[7]

排序 校名 2012年報名人數 2011年報名人數
1 國立臺灣大學 716 473
2 國立政治大學 378 253
3 國立清華大學 213 233
4 國立成功大學 201 147
5 國立交通大學 155 148
6 輔仁大學 130 N/A
7 國立中央大學 93 約90
8 國立中山大學 78 約100
9 國立臺灣科技大學 77 約80
10 國立臺北科技大學 62 約70

教育體系[編輯]

29 研究所
博士








23
28 研究所
博士班
22
27 就業就職
工作
經驗
研究所
博士班
研究所
博士班
21
26 研究所
碩士
研究所
博士班
20
25 大學
醫學系(將改6年制)
研究所
碩士班
研究所
碩士班
19
24 大學
牙醫系
藥學系(部分)
研究所
碩士班
空中大學 18
23 大學
部分學系
二年制
技術學院
科技大學
(二技/在職專班)
17
22 大學
一般學系
四年制
技術學院
科技大學
(四技)
二年制
技術學院
科技大學
(二技)
進修學院 16
21 就業就職
工作經驗
15
20 二年制
專科學校
(二專)
五年制
專科學校
(五專)
進修專校 14
19 13
18 高級中學
(高中)
高級職業學校
(高職)
高中職
特殊學校
高級中等
進修學校
12
17 11
16 10
15 國民中學
(國中)
國中
特殊教育
國中補校 9
14 8
13 7
12 國民小學
(國小)
國小
特殊教育
國小補校 6
11 5
10 4
9 3
8 2
7 1
6 幼兒園 幼兒
特殊教育


5
4
年齡 一般教育 特殊教育 進修教育 學齡
  • 註:碩、博士就度年限較不固定,博士通常約三到七年,甚至到九年皆有。

教學科目[編輯]

高級中等以下學校之課程,台灣教育部訂有相關課程綱要,各書商可根據課程綱要編訂教科書,經教育部國立編譯館審定後出版,由各校評選使用。

國民中小學[編輯]

適用國民中小學九年一貫課程綱要,共區分七大領域。

  • 語文領域:包含國語(國小)、國文(國中)、英語(國中)、鄉土語言(國小,國中的鄉土為選修)
  • 數學領域
  • 社會領域:包含地理、歷史、公民
  • 自然與生活科技領域:生物、物理、化學、地球科學、生活科技、資訊
  • 藝術與人文領域:包括音樂、美術(國中)、美勞(國小)、表演藝術

關於美術一詞,後來被正名為視覺藝術

  • 健康與體育領域:包括體育、健康教育
  • 綜合領域:包括輔導活動、家政實習、童軍教育

備註:國小一二年級社會、自然、藝文(音樂、美術、表演藝術)領域合併為生活領域

高級中學[編輯]

普通高中適用普通高級中學課程綱要,而綜合高中是用綜合高級中學課程綱要,共區分七大領域。

  • 語文領域:包含國文、英文、第二外語
  • 數學領域
  • 社會領域:包含地理、歷史、公民與社會、法律與生活(綜合高中)
  • 自然領域:生物、物理、化學、地球科學
  • 藝術領域:包括音樂、美術、藝術生活
  • 生活領域:包括生活科技、家政、資訊科技概論(普通高中)、計算機概論(綜合高中)、全民國防教育(高一為必修)、野外求生(高二以上選修)、恐怖反恐主義(高二以上選修)
  • 健康與體育領域:包括體育、健康與護理
  • 另外有綜合活動(包括班級活動、週會活動、社團活動)

高級職業學校[編輯]

適用職業學校群科課程綱要,共區分機械、動力機械、電機與電子、土木與建築、化工、農業、食品、水產、海事、商管、設計、外語、家政、餐旅及藝術群。部分群以下則又細分為不同類,例如家政群又分作生活應用類與幼保類。

教育統計[編輯]

依據中華民國教育部於2006年(民國95年)的學生人數統計,165所大專院校的學生共有1,310,672人,人數最多的前幾所大學為國立台灣大學(32,233人)、淡江大學(27,543人)、輔仁大學(27,268人)、中國文化大學(26,612人)、國立成功大學(21,362人)、逢甲大學(20,426人)。公立大專院校約佔全體大專院校學生人數的30%。中小學的統計中,以澎湖的虎井國小和志清國中人數最少,分別有9名和16名學生[8]

參見[編輯]

註釋[編輯]

  1. ^ 教育部電子報304期 數字看教育 留學人數創新高
  2. ^ 中華民國行政院主計處 98年度中央政府總預算案
  3. ^ 王順隆. 《識丁歌》與《千金譜》-兩本閩南語識字蒙書的比較. 閩南語俗曲唱本「歌仔冊」全文資料庫. 2006-03-16 [2014-07-23] (中文(台灣)‎). 
  4. ^ 蔡明學 我國大專校院學生素質之探究 研習資訊 第24卷第3期 2007年6月 p135 - P144
  5. ^ 5.0 5.1 5.2 蘇進棻 台灣高等教育發展與未來挑戰 研習教育 第24卷第1期 p.125 - 132
  6. ^ 102 學年度師資培育之大學一覽表
  7. ^ 《旺報》,2012年5月23日,B2版。
  8. ^ 95學年度大專院校學生人數統計表(xls檔)

參考資料[編輯]

  1. 台灣教育會,台灣教育沿革誌,南天書局有限公司,1995年10月1日
  2. 曾孝明,台灣教育的宏觀與微觀,御書房出版社,2004年4月1日
  3. 吉野秀公,台灣教育史,南天書局有限公司,1997年12月1日
  4. 林玉體,台灣教育的主體性,臺灣高等教育出版社,2002年6月1日
  5. 陳德和,台灣教育哲學論,文史哲出版社有限公司,2002年6月1日

外部鏈結[編輯]