小學

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日本的小學
印度的小學
美國的小學

小學,是小學校的簡稱,是人們接受最初階段正規教育學校,是基礎教育的重要組成部分。一般6-12歲為小學適齡兒童,小學階段教育的年限通常是5年或6年。小學教育階段後為中學教育階段。

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語源[編輯]

小學最早是指文字學[1],後來成為古代私塾的意思,小學還存在社學義學貴族學校等學校中[2]。在一些書院明道書院,也分小學部分。

清代末年擬定的壬寅學制中,小學堂為第二初級的教育機構。中華民國初期,小學堂一般被稱作小學校,簡稱「小學」,1944年實施《國民學校法》,各小學改名為國民學校,簡稱國校,1968年實施9年義務教育,國民學校改稱國民小學,年限6年,簡稱國小;中共建政後,轄下的國民學校均復名為小學。

小學教育目標[編輯]

小學教育的目標通常是培養學生使具有良好的思想品德;逐步培養學生獨立的邏輯思維能力,簡單的計算能力,讀寫能力;掌握一些基本的自然常識。

小學課程[編輯]

世界各地小學課程視當地教育主管機關而有所不同。

中國大陸[編輯]

中國的小學教育是九年義務教育的一部分。任何適齡兒童都必須接受小學教育。教育部門原則上規定只有當年9月1日前滿6(或7)周歲的兒童才能在該學年開始時(即當年9月1日)進入小學學習。

學制[編輯]

中國的小學教育分成兩種制度:五年制與六年制。目前,絕大多數省市實行的是六年制。這些省市的初中教育為三年,因此被稱作「六三制」。而上海市山東省等部分省市實行的是五年制小學教育,學生在小學接受五年教育,在初中接受四年教育,完成義務教育的學習,因此被稱作「五四制」。而比較特殊的是在山西省臨汾等市是五年制小學教育,而初中教育仍然只有三年,這其實已經違反了九年義務教育制度。

課程[編輯]

以往,學生在小學階段需要學習語文(少數民族聚居地區加開普通話課程)、英語數學、自然常識(或:科學)、社會(或:品德與社會)、思想品德(或:品德與生活)、音樂、美術、體育、計算機(或:信息技術)等課程。

意義、現狀與爭議[編輯]

  • 作為九年制義務教育的開端,小學教育在中國大陸佔有極為重要的地位。小學教育的模式也為學生以後接受基礎教育打下了良好的基礎。
  • 當前,中國大陸小學教育的覆蓋率已經超過99%,絕大多數兒童都可以在合適的時候接受小學教育。但是在某些地方,由於經濟落後、地方觀念等因素,仍然有部分適齡兒童無法入學。雖然教育機關與政府部門在試圖解決這些問題,但是突破不大。
  • 由於教育體制依舊是以考試為主,所以小學生同樣也會面臨繁重的學習壓力。同時部分學校過於注重升學率與考試成績,導致學生嚴重偏科,校方往往將語文、數學、英語列為主要科目,其他的作為次要科目,教育主管機關與輿論一致認為此舉不適宜學生的全面發展。教育機關曾經多次下令要求減輕學生的課業負擔,推行綜合素質教育,但是成效有限。

香港[編輯]

香港小學課程為六年(小一至小六),為義務教育和免費教育的一部分,學生完成六年小學後會透過教育局升中派位機制升讀中學

小學課程主要包括中文、英文、數學及常識,亦包括音樂電腦美術普通話。過去常識科前身為社會、科學、健康教育三科,合稱社科健,於1990年代中期合併為常識。過去小學是半日制,分上午校和下午校,現今則以全日制為主,近年學校和教育界對落實推行小班教學的呼聲日高,惟港府對此態度並不積極。

香港教育條例規定,就讀小學一年級的最低入學年齡是5歲零8個月(即在開學該年(西曆1月1日至12月31日)內滿6歲)。開學日為每年的 9月1日,如為公眾假期則順延一日。

中華民國(臺灣)[編輯]

台灣小學課程的學習領域主要有語文學習領域(包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語,國語文在小學稱作國語,中學稱作國文)、生活領域(小學1、2年級的科目,為自然與生活科技、藝術與人文、社會領域的合併科目)、數學領域、社會領域、自然與生活科技領域、藝術與人文領域、健康與體育領域、彈性課程、綜合活動領域,以及六大重大議題(資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育 );其使用課本因學校而有所不同。

以下是各領域的簡單介紹:

  • 國語:語文能力是學習及建構知識的根柢,語文學習培養學生靈活應用語文的基本能力,為終生學習奠定基礎。
  • 生活課程:培養日常生活的禮貌以及生活上的注意事項等。
  • 數學:培養學生數學的邏輯推理能力。
  • 社會:涵蓋了歷史、地理、公民等不同領域,讓學生了解這個環境與社會。
  • 自然與生活科技:包含了科學、天文、自然觀察等,提高學生追求實證的態度。
  • 英語:英語為國際通用語言,因此教育部於2003年增加英語科目。
  • 聽覺藝術(音樂):學習音樂,以提高學生藝術氣質。
  • 視覺藝術(美術):初步讓學生體驗美術,主要製作手工、畫、摺紙等藝術作品。
  • 電腦:讓學生初步認識電腦操作,以求跟上時代腳步。
  • 健康與體育:以口語傳達、動態教學等方式,讓學生培養運動習慣並領略健康的重要性。
  • 彈性:此課是為了增加某些科目的節數,由教師自行決定的課。
  • 綜合:課程範圍廣大,主要為發展學校特色的課程。

參看[編輯]

參考文獻[編輯]

  1. ^ 漢書·藝文志》記載漢代制度:「太史試學童,能諷書九千字以上,乃得為史,又以六體試之,課最者以為尚書御史史書令史。吏民上書,字或不正,輒舉劾。」
  2. ^ 《新唐書·選舉制上》載:「自高祖初入長安,開大丞相府,下令置生員,自京師於州縣皆有數。既即位,又昭秘書外省別立小學以教宗室子孫功臣弟子。」