青春期戀愛

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青春期戀愛,指的是青春期青少年建立戀愛關係或對另一人心存愛意的行為。在中國大陸,又被叫做「早戀」。

在中國,經過二十年的調查表明,在中學階段沒有發生過感情的人很少。而大多數都是暗戀單戀(單相思)。只有相互有好感,才能發展成為戀愛。

青春期戀愛行為是青少年在性生理發育的基礎上,心理轉化為行為的實踐。然而,在中國,思想傳統的長輩們與應試教育界一般認為青春期戀愛會帶來很多問題,如影響青少年的應試能力和學業成績等,或者是認為早戀常常以失敗告終,很少出現早戀能夠終身廝守的。但是,亦有教育學家和青少年家長認為早戀是青少年對性關係的探索和學習,為將來的戀愛與婚姻作準備,不宜過份禁制或壓抑。

青春期戀愛的定義[編輯]

青春期戀愛指發生在青春期的戀愛行為,或者是對異性/同性的愛慕。而在中國,思想傳統的長輩們與應試教育界一般認為早於大學時期(約18歲)的戀愛應算作「早戀」並極力反對這種戀愛行為。

袁枚的《子不語》記一故事:

五台山某禪師,收一沙彌,年甫三歲。五台山最高,師徒在山頂修行,從不一下山。後十餘年,神師同弟子下山。沙彌見牛馬雞犬,皆不識也。師因指而告之曰:「此牛也,可以耕田。此馬也,可以騎。此雞犬也,可以報曉、可以守門。」沙彌唯唯。少頃,一少年女子走過,沙彌驚問:「此又何物?」師慮其動心,正色告知曰:「此名老虎,人近之者,必遭咬死,屍骨無存。」沙彌唯唯。晚間上山,師問:「汝今日在山下所見之物,可有心上思想他的否?』曰:『一切物都不想,只想那吃人的老虎,心上總覺舍他不得。」

這個故事說明了一個情竇初開的青少年對異性的思慕。

但是,在科學界,青少年由於正常生理和心理發展造成的對異性或同性的愛慕則被歸為的廣義「早戀」一說,是違背科學的。

「早戀」一詞的科學性[編輯]

一些新興教育家心理學家學生認為「早戀」一詞屬於偽科學。理由為:

  1. 少年在青春期加速發育,第二性徵出現後,逐漸性成熟,生理心理都有成人化趨勢。所以對另一人產生愛意或是發生戀愛行為是青春期的普遍情況,是生理與心理發育的必然,不應該用「早戀」這樣帶有主觀感情的詞彙來描述。
  2. 並不能因為對異性有好感就稱之為「早戀」。實際上,在青春期,少年很難避免對異性產生好感。因此,「早戀」其實是一種正常的情感。

青春期戀愛的特點[編輯]

由青春期戀愛的各種情況綜合起來看,青春期戀愛通常有下列4種特點:

  1. 朦朧性
    • 青少年對於青春期戀愛戀發展的結局並不明確,青春期戀愛中的青少年僅僅是渴望與喜歡的異性或同性單獨接觸。
  2. 矛盾性
    • 青春期戀愛中的青少年其內心充滿了矛盾,既想和其愛慕的異性或同性接觸,又害怕被對方發現。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是並存的。對於暗戀者而言,這種矛盾性還表現在是否向愛慕者宣示愛意(表白)的矛盾。
  3. 變異性
    • 友情是充滿變化、極不穩定的,因為青少年往往欠缺處理人際關係的技巧及經歷,導致雙方缺乏互信;關係一般都難以持久。正是這樣,常常令雙方的心理造成痛苦。
  4. 差異性
    • 青少年的戀愛行為有明顯的差異。在中國,這種行為方式一般極其隱蔽,通過書信、電話或者網路等傳遞感情,進行秘密的私下溝通和感情交流,家長和老師難以發現,但在素質教育的國家和部分應試教育的國家,青少年可能會公開他們的關係,在許多場合出雙入對。
      在程度上,大多數戀愛者還主要是交流感情,或者一起玩耍;從人際關係上看,一般沒有超出正常的朋友關係,但有的早戀者關係發展得很深,除了交流感情外,有時甚至發生婚前性行為
      在年齡的喜好上,大部分女孩喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩,而大部分男孩則喜歡比自己年齡小的女孩,且在交往中體現自己的陽剛之氣。一些心理學家認為年齡相當時,女孩會採取主動,但根據實際情況看,更多的是男孩採取主動。這在現在尚沒有定論。

很多男孩都缺乏這一方面的經歷,相同年齡,女孩兒成熟較早。如果女孩告白並被接受的話,相對來看,關係維持時間更長。[原創研究?]

青春期戀愛原因的類型[編輯]

青春期戀愛的類型主要可以歸納為下面7種:

  1. 愛慕型
    • 這類青少年是由於互相之間對對方的愛慕而產生的青春期戀愛現象。這類青春期戀愛十分常見,而根據愛慕原因的不同,又可分為下面3類:
    1. 外表型
      • 這類戀愛是由於愛慕對方外在的外表而產生的,也是最常見,但最難以持續和穩定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受追崇,就是這個原因。
    2. 專長型
      • 這是由於愛慕對方的某項自己崇尚的能力或專長而產生的戀愛。這類早戀常常是女孩採取主動。[原創研究?]
    3. 品性型
      • 這類戀愛是由於愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產生的戀愛,這相比而言維持得比較持久。
  2. 好奇型
    • 這是因為對愛慕的人留有的好奇心而產生的早戀現象。由於性意識的不斷發展,青少年會產生對愛慕的人身體、生活、心理和對自己態度的好奇,這是青春期青少年的一種心理現象。青少年容易產生性衝動,從而對愛慕的異性或同性保持一種敏感的態度,為了滿足這種好奇心,而與其結交朋友。
  3. 模仿型
    • 這是由於模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產生的戀愛現象。
  4. 從眾型
    • 這是迫於周圍同齡人的壓力產生的戀愛現象。例如本來不存在的戀愛關係,可能被周圍的人杜撰出來,即「謠言」或者「緋聞」。在這樣的環境下,迫於輿論的壓力,很容易對其產生愛慕之心。
  5. 愉悅型
    • 青少年之間作為同學甚至同桌,由於較多的交流和信息傳遞,會對對方產生更為細緻和透徹的理解,若彼此都有好感,在這種狀況下容易產生戀愛。這也是「同班戀」甚至「同桌戀」的重要原因。
  6. 補償型
    • 一些青少年由於在家庭生活中或學習生活中遭受挫折,是自己自尊遭到損害,為達到發泄目的,往往會找人交往,在其中忘掉痛苦,以謀求補償。這類戀愛融入了真實的感情,容易發展深化。
  7. 逆反型
    • 由於社會意識和輿論的因素,青少年的交往常會受到部分家長和老師的不恰當干預,容易誘發其「你們不許我這樣做,我偏要這樣做」的心理。在這種逆反心理的作用下,本來程度不深的交往可能會向戀愛發展。

上述的各種類型也常見於成年人的戀愛之上,尤其是第一次談戀愛,當然也沒有經歷過早戀的人。

其他地區和時代[編輯]

在西方和其他素質教育國家,或者是某些應試教育國家,十幾歲的孩子談戀愛,親吻擁抱,被視為正常。

只要未有發生婚前性行為或導致少女懷孕,即使是在較保守的信奉宗教的家庭也不會限制十六歲以上的高中生談戀愛的。近年雖有宗教界人士針對婚前性行為提出異議,但提倡的僅是婚前守貞運動, 並非禁止青少年戀愛。

事實上在素質教育國家和部分應試教育國家,「早戀」一詞並不存在, 或許是由於素質教育國家的教育風氣較科學、理性[原創研究?],絕大部分西人對中國學校限制學生戀愛是非常不理解的。

在歷史上的某些時期,青年之間的戀愛,則是不論何種年紀,都是不被允許的,如在中國文化大革命時期,就有發生戀愛行為的青年女子,被扣上「戀愛專家」「小妖精」的帽子,被遊街批鬥,而不只有青春期戀愛被認為是不好了。

容許[編輯]

一些態度較為開明的家長和素質教育界都會容許青春期戀愛,因為戀愛是青少年的人權和自由,有的教育學家、家長、學生認為早戀有以下益處:

  • 培養人際交往能力和獨立能力
  • 熟悉與學習戀愛,為將來的戀愛打下基礎。
  • 滿足青少年渴望接近異性的心理。
  • 緩解學習和生活的壓力,獲得更多的積極情緒。
  • 培養勇氣與承受挫折能力。
  • 擁有情感上的寄託,使精神不感到空虛。
  • 培養審美的能力。
  • 提高情商
  • 培養對他人,尤其是對性伴侶的鑒別能力。
  • 提高自信心。
  • 較成年人的戀愛而言,青春期戀愛顯得更為純潔,較少涉及和利益。
  • 青春期戀愛為許多文化產物提供了了靈感,如一些言情小說動漫與戀愛題材電子遊戲

反對[編輯]

青春期戀愛難以得到中國應試教育界和思想較為傳統的家長們的認可,還被稱作是「早戀」,下面是一些應試教育者歸納出的一些危害:

  • 影響應試能力和考試成績,使得青少年無法成為應試教育標準下的「人才」。
  • 給予青少年更多的自由與空間,使青少年變得難以管理,有違應試教育的初衷。
  • 青春期戀愛與過早發生性行為相關,過早發生性行為對青少年的身心健康有一定的危害。
  • 中國歷史上出現過的保守思想不允許男女談戀愛,青春期戀愛行為更是違背了這種思想。

這些青春期戀愛的反對者還給出了下列避免青春期戀愛的方法:

  1. 要克服阻礙學習成績的不良因素,端正好好學習的思想態度。
  2. 自覺地約束自己,減少性對自己的刺激或誘惑。
  3. 在師長的指導下,加強理想、信念和價值觀的培養。

對早戀的評價[編輯]

在中國大陸,社會上的主流觀點是,青春期戀愛對青少年的前途可能有壞處。其原因是應試教育風氣的盛行和根深蒂固的傳統思想,但隨著近些年思想逐漸開放,宣傳已不再以單純禁止早戀為主,而是以正確對待同學之間好感以及正常交往為主[1]報紙電視節目和個別的媒體也報導了早戀這現象對學生的危險與家長的擔心,這種現象也從一定側面反映出成人社會對於主流話語權的壟斷。但也有部分文化作品對純潔的青春期戀愛進行正面的描述,例如一些青春小說。不過,這些文化作品往往不被社會和應試教育教育界認可。 在歐美、日本等素質教育佔主導的國家以及韓國等部分應試教育佔主導的國家,社會上的主流觀點是,青春期戀愛是一種正常的行為和現象,也是青少年的一種人權。青少年的戀愛權利得到了社會各界(包括教育界)的尊重,許多中學甚至給學生們開展了情人節活動。其原因是素質教育風氣的主導,對人權的重視,還有思想的開放。報紙電視節目以及其他媒體一般對青春期戀愛保持尊重態度。許多文化作品也對純潔的青春期戀愛進行正面的描述,例如日本的許多動漫和遊戲。

參考書目[編輯]

  1. 孫雲曉張引墨藏在書包裡的玫瑰》,北京出版社,2004年 ISBN 7-200-05131-4

參看[編輯]

參考資料[編輯]

  1. ^ 中國大陸人教版思想品德教材(八年級上冊 第二單元)

外部連結[編輯]