SQ3R方法

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SQ3R方法是一種提升研習能力的方法,為美國俄亥俄州州立大學心理學教授羅賓遜(F. P. Robinson)所設計的一套有效讀書方法,於1946年在他的著作Effective Study有所提及,主要用於精讀課文[1][2] [3] 。「SQ3R」來自以下五個英語詞語的字首,即:綜覽(Survey)、發問(Question)、閱讀(Read)、背誦(Recite)、複習(Review)。

綜覽[編輯]

綜覽(Survey,為時約1分鐘):在詳讀文章之前,先概覽文章一番:留意文章內的標題及結構,以控制閱讀的目的、方向和注意力。細閱文章的引言、總結及參考,但不要閱讀文章的內容,試試能否從所得的資料略知文章的主題。目標為掌握文章主題的3個至6個要點。

發問[編輯]

發問(Question,為時不超過半分鐘):主要利用每個章節的標題和六何法來對要研習的題目自行擬定問題。

閱讀[編輯]

閱讀(Read,不設時限,但以個人步伐):指專心注意於找出發問問題的答案。閱讀者需要逐一章節細閱,而不是一次過細閱整個篇章。閱讀時應用主動閱讀技巧,嘗試在內文中找尋先前擬定問題的答案。

背誦[編輯]

「背誦」(Recite):能夠在閱讀時利用各種閱讀技巧以幫助記憶,例如:做重點畫線、口頭複誦或筆記摘要。

複習[編輯]

複習(Review):回憶所記憶的重點。

其他[編輯]

「SQ3R」方法的目的,在於讓學生在課堂之後,可以有一個比較有系統的溫習方法,從而提高學習能力。對於需要實習或應用的主題,有時亦可加入第6項:

  • 實踐─Practise,或
  • 關聯─Relate(放在複習之前)


參考[編輯]

  1. ^ Robinson, Francis Pleasant. (1970年) Effective study (4th ed.). New York: Harper & Row.
  2. ^ The SQ3R method. [2006-05-19]. 
  3. ^ Increasing textbook reading comprehension by using SQ3R. [2006-05-19]. 

外部連結[編輯]