愛國主義教育活動

维基百科,自由的百科全书
跳到导航 跳到搜索

愛國主義教育活动,是中华人民共和国六四事件後發起針對青少年的宣傳教育運動及政策[1][2]。此政策詞彙由六四事件後出任中共中央總書記江澤民宣告並執行,如其1990年對北京青年發表對紀念五四運動的演說,宣告「在当代中国爱国主义与人民民主即社会主义民主,本质上也是统一的」。[3]江於1989年對工人發表演說時,也強調工人的責任在於教育社會愛國主義、社會主義、集體主義、打造國家等來激發民族驕傲與自信。[4]。中國1990年代爱国主义教育系列活動,承續中國共產黨進行文化清理(cultural purge)的宣傳及教育組織對「不當文化」的清理[5]。此爱国主义教育系列活動為中國共產黨在政治意識型態的宣傳和教育名稱和內容上,從以黨主導的共產主義到以國家主導的務實國族主義政策。[6]

德育及國民教育科課程在香港於2012年引發爭論與街頭示威抗議,也引發對於愛國主義教育的內容及實施方式的討論。[7][8],爭議點在於愛國主義教育是否只是單純的像各國推行的國民教育還是政治宣傳洗腦。[9][10]

2016年《關於教育系統深入開展愛國主義教育的實施意見》要求將愛國主義精神融入中國大、中、小學的德育、語文、歷史、地理、體育和藝術等各學科課程標準、教材和考試中,愛國主義教育活動有新媒體宣傳並輸出海外[11],也「加大对香港、澳门和台湾青少年学生的爱国主义教育力度」[12][13]

背景[编辑]

六四事件後,時任中共中央總書記江澤民發起並推動並制度化的一系列以“愛國主義教育”為主體的教育宣传活動[14] ,目標是用國族主義替換共產主義的意識型態,來建立在六四事件前後中國共產黨被挑戰的执政正當性,[15][16]承續中國共產黨由宣傳及教育組織對「不當文化」所進行文化清理的相關作法[5]

此政策詞彙由六四事件後出任中共中央總書記江澤民宣告並執行,江澤民於1989年對工人發表演說時,也強調工人的責任在於教育社會愛國主義、社會主義、集體主義、打造國家等來激發民族驕傲與自信。[17][18][19]。1990年5月3日,江泽民在纪念五四運動時以《爱国主义和我国知识分子的使命》演說時,指出社會主義愛國主義「本質上是同一的」[20],這些政策宣示說明了六四事件國族主義替換共產主義的意識型態[15]。是中共從改革開放以來、特別是六四事件之後主張國家民族主義文化民族主義的愛國主義教育,和原標榜階級民族主義的愛國主義教育不同[21]

愛國主義教育是一種有选择的历史教育,即一方面突出曾經的外国侵略者的残暴,一方面忽略中华人民共和国领导人自身的一些暴行和错误。愛國主義教育目的在于培养民族主义的、反西方的受害者心态,以增强中共执政的合法性[22]

亦有中國学者认为,中华人民共和国的「爱国主义教育思想体系」則是「承前启后」的歷經三代(毛泽东邓小平江泽民)马克思主义爱国主义教育理论;[23]或主張愛國主義教育是江澤民的繼毛澤東及鄧小平相關思想的創新性論述[24]

內容[编辑]

中共倡导的愛國主義教育內容雖包含廣泛,目前可见主導活動有兩大主題: 维护国家统一和领土完整[15][25][26][23],有學者主張毛泽东思想在维护国家统一和领土完整的「爱国主义传统具有重要的指导意义」。[25]

愛國主義教育中的強調中华人民共和国国旗、國徽、國歌等,將共產符號一般化成為中國愛國主義,是其六四事件國族主義替換共產主義的意識型態宣傳手法的細膩及成功[15]

關於這兩大主軸的思想發源,有研究者主張為毛澤東[25]鄧小平[23]愛國主義思想延伸。但有研究者持不同觀點,主張中华人民共和国政府之前雖有在宣傳及教育之中使用愛國主義,但在1989年六四事件後單獨把愛國主義做為宣傳主題為中共歷史上第一次,如1994年正式政策文件《爱国主义教育实施纲要》一出,有中共領導人率先打破中共一直以來的禁忌,向黃帝陵進行儀式活動[15][16],說明由江澤民主導推行的愛國主義教育和之前愛國主義思想內涵的不同處。[16]

當代研究主流則主張中华人民共和国政府之前雖有在宣傳及教育之中使用愛國主義,但在1989年六四事件後單獨把愛國主義教育做為宣傳及教育主題為中共歷史上第一次,如1994年正式政策文件《爱国主义教育实施纲要》一出,有中共領導率先打破共產黨一直以來的禁忌,向黃帝陵進行儀式活動[15][16],說明由江澤民主導推行的爱国主义教育活动和之前愛國主義思想內涵的不同處。[16]

澳門特别行政区,课程原本即有公民教育內容,在2004-2007年期間「愛國主義教育」出現並為優先受補助的項目。[27]香港特别行政区,2012年因為要在德育及國民教育科內容中加入由中國政府提供的「愛國主義教育」大綱和內容,引發一系列的抗議和民間反彈。[28][29]

愛國主義教育基地[编辑]

在愛國主義教育的政策下,有許多中央、省、市級的歷史文物地點及博物館,分別成為「愛國主義教育基地」,從第一批到今已共有八批。如中央政府於北京第一批的愛國主義教育基地有:天安門廣場中國歷史博物館中國革命博物館中國人民革命軍事博物館中國人民抗日戰爭紀念館故宮博物院圓明園遺址公園八達嶺長城周口店遺址博物館。如於西藏的第一批有山南烈士陵園江孜抗英遺址[30]

除了「愛國主義教育基地」這名稱外,還有「愛國主義示範基地」,而這些地點常被用來組織红色旅遊[31]。紅色旅遊景區因此可以視為相關教育基地與示範基地及相關基地的集合。

由於近年來中國旅遊日漸發達,不少中國民眾要求愛國主義教育基地應該免費開放。[32]2008年3月,中央政府的相关部门表示将免费开放全国1400座爱国主义教育基地和博物馆[33]

多媒體[编辑]

报纸、刊物、广播、电视等面向民众的宣传媒體均為中华人民共和国开展愛國主義教育的開展平台[34]

對此,中共中央宣传部、中华人民共和国国家教育委员会、中华人民共和国文化部、中华人民共和国新闻出版署和中国共产主义青年团中央曾联合於1995年5月,下發《关于向全国中小学推荐百种爱国主义教育图书的通知》。針對以下書籍及音像製品進行推廣。但亦強調“坚持自愿原则,防止硬性摊派和硬性搭配销售其他读物”。[35]

在電影方面,中宣部和中央文明办亦有製作《百部爱国主义教育影片》列表,並要求全國各地做好校园及社区的教育工作。[36]

在網路宣傳方面,除了有“中国爱国主义教育网”外,各地亦建有類似的愛國主義宣傳網站,如上海市爱国主义教育基地

其他[编辑]

中华人民共和国认为,各地党委和人民政府及有关部门、群众团体需要利用法定节日、各民族传统节日等纪念活动进行爱国主义教育。元旦春节三八妇女节五一劳动节五四青年节六一儿童节七一建党节八一建军节十一国庆节為重點節日對象。[34]

中共曾在多个文件中突出以国旗、国歌、国徽的爱国主义教育宣传手段[37],此亦为中国大陆各地对政府爱国主义教育政策执行的一个重要手段[38][39],并得到地方政府以地方文件的形式再次确认[40]

评价[编辑]

大多數國家主要以不同方式來實施公民教育,而以愛國教育愛國主義教育為主體的國家有俄羅斯中華人民共和國[41]。在公民教育(civic education)的理論及政策中,有一派人主張愛國情操教育(尤其是在歷史教學及青少年教育方面)的重要性而突出爱国教育(patriotic education),然而自由主義者則會質疑愛國主義和民主正義的價值是否相容,否則會有意識型態灌輸的問題[42]。因此,公民教育中激發愛國心及公民意識的跨國差異,為國際公民權的差異比較關注重點[43][44]

中国教育科学研究院学者張平表示,愛國主義教育是江澤民毛澤東鄧小平相關思想的創新性論述[45]

中国异议人士余杰評論李政亮《中国课:系上红领巾的中国式青春》時提到爱国主义教育的觀察:「在中国的学校里,一方面是学术自由极度匮乏、独立思考受到压制,另一方面是当局竭力灌输主流意识形态,顺我者昌、逆我者亡。作者发现,在中国的教科书中可以清晰看到爱国主义教育的影子,包括领导人伟大形象的建构、杰出科学家与音乐家等的爱国情操、牺牲小我完成大我的革命精神,以及中国的疆界想象。小到幼儿园的小女孩、电视里才艺表演的儿童,大到课堂上的大学生,都要接受爱国教育。即使教科书从单一版本进入一纲多本时代,仍因“坚持党的基本路线,有正确的政治观点”的原则,而充斥着爱国、革命等意涵的课文。」[46]而异议人士、网络作家、时事评论家杨恒均认为,尽管国情和爱国主义教育是各国都有的教育方式,但中华人民共和国政府实施的爱国主义教育实质上是“打着爱国主义教育的旗帜来洗脑[47]

台湾國立政治大學黃寬裕認為,中共從改革開放以來、特別是六四事件之後,一方面希望融入西方资本主义社会,另一方面又要抵挡西方价值观的渗透,因而主張國家民族主義文化民族主義的愛國主義教育,和原標榜階級民族主義的愛國主義教育不同[48]。《金融时报》上刊载的一篇文章認為,愛國主義教育是一種有选择的历史教育,即一方面突出外国侵略者的残暴,一方面忽略中华人民共和国领导人自身的一些错误。愛國主義教育目的在于培养民族主义的、反西方的受害者心态,以增强中共执政的合法性。[49]有异议人士认为,在愛國主義教育中的強調中华人民共和国国旗、國徽、國歌等,將共產符號一般化成為中國愛國主義,是其宣傳手法的細膩及成功。但同时认为,“爱国主义教育活动”实际上是在宣扬“国族主义”。[15]

根據1999跨國比較各國公民及素養調查研究的研究總結,西歐國家及香港絕大多數的老師認為學校教育及環境在發展「愛國並忠於國家」的愛國主義情操方面, 很少有效果(參見列表[50]

根據國際教育研究組織國際教育成績評估協會公民教育諸多面向的跨國調查比較各國公民教育的研究[51][52],其1999跨國比較各國公民及素養調查研究的研究總結,西歐國家及香港絕大多數的老師認為學校教育及環境在發展「愛國並忠於國家」的愛國主義情操方面, 很少有效果(參見列表);但大多數國家老師則同意學生們在學校內可以且學到了瞭解他人、和他人合作、環境保護、關心社會及投票的重要性等面向的公民教育價值目標[50]

參見條目[编辑]

参考文献[编辑]

  1. ^ 趙穂生政府領導的國族主義:中國後天安門的愛國主義教育 於《共產及後共產研究》
  2. ^ Christopher R. Hughes. Interpreting Nationalist Texts: a post-structuralist approach. Journal of Contemporary China,. 2005-05, 14 (43): 254 [2007-12-14]. ISSN 1469-9400. doi:10.1080/10670560500065645. '...it is [Jiang Zemin] who launched the "patriotic education campaign" on coming to power after the Tiananmen Massacre.' 
  3. ^ 江泽民. 爱国主义和我国知识分子的使命 'Aiguo zhuyi he wo guo zhishifenzi de shiming'[Patriotism and the mission of our country’s intellectuals](speech to the capital’s youth to commemorate the May Fourth Movement, 3 May 1990)(一九九○年五月三日)'. ["http://news.xinhuanet.com/ziliao/2005-02/18/content_2591767.htm" 'Mao Zedong Deng Xiaoping Jiang Zemin lun shijie guan rensheng guan jiazhi guan [Mao Zedong, Deng Xiaoping and Jiang Zemin on World View, View of Humanity and View of Values]'] 请检查|url=值 (帮助). Hong Kong: 'Mingliu chubanshe'. 1998: 360. [永久失效連結]
  4. ^ Jiang, Zemin. ' Xinwen gongzuozhe de jiben fangzhen wenti [ Basic problems of policy for news workers ] (speech on news work to Central Propaganda Department, 28 November 1989)'. 'Mao Zedong Deng Xiaoping Jiang Zemin lun shijie guan rensheng guan jiazhi guan [Mao Zedong, Deng Xiaoping and Jiang Zemin on World View, View of Humanity and View of Values]'. Hong Kong: 'Mingliu chubansher. 1998: 354–355. 
  5. ^ 5.0 5.1 Edward L. Davis. Encyclopedia of Contemporary Chinese Culture. Routledge. 10 September 2012: 415– [20 January 2013]. ISBN 978-1-134-54953-5. 
  6. ^ Suisheng Zhao. A Nation-State by Construction: Dynamics of Modern Chinese Nationalism. Stanford University Press. 2004: 220– [20 January 2013]. ISBN 978-0-8047-5001-1. 
  7. ^ 新華網, 2012, 香港中小學生接受愛國主義教育[永久失效連結]
  8. ^ BBC, 2012, 香港放弃中国爱国主义教育 Hong Kong backs down over Chinese patriotism classes
  9. ^ 香港國民教育科辯論‧正反陣營集會對峙
  10. ^ 國民教育乃國際慣例 不應政治化 「...不論歷史悠久還是短暫,政治制度和國體如何,幾乎每一個現代國家的國民教育,都把對學生的愛國主義教育和民族精神培養放在最重要的地位。」
  11. ^ 除了用新媒體宣傳,中國還要將愛國主義教育輸出海外
  12. ^ 中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见
  13. ^ 中共下令強化台港澳「愛國」教育 倡愛黨愛國
  14. ^ Tsuyoshi Hasegawa; Kazuhiko Togo. East Asia's Haunted Present: Historical Memories and the Resurgence of Nationalism: Historical Memories and the Resurgence of Nationalism. ABC-CLIO. 30 June 2008: 245– [4 February 2013]. ISBN 978-0-313-35613-1. 
  15. ^ 15.0 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5 15.6 趙穂生,1998 政府領導的國族主義:中國後天安門的愛國主義教育 於《共產及後共產研究》 引用错误:带有name属性“Zhao1998”的<ref>标签用不同内容定义了多次
  16. ^ 16.0 16.1 16.2 16.3 16.4 Christopher R. Hughes. Interpreting Nationalist Texts: a post-structuralist approach. Journal of Contemporary China,. 2005-05, 14 (43): 254. ISSN 1469-9400. doi:10.1080/10670560500065645. '...it is [Jiang Zemin] who launched the "patriotic education campaign" on coming to power after the Tiananmen Massacre.'  引用错误:带有name属性“Hughes2005”的<ref>标签用不同内容定义了多次 引用错误:带有name属性“Hughes2005”的<ref>标签用不同内容定义了多次 引用错误:带有name属性“Hughes2005”的<ref>标签用不同内容定义了多次
  17. ^ 江, 泽民. 《新闻工作者的基本方针问题》 (对中央宣传部新闻工作的讲话,1989年11月28日). 《毛泽东邓小平江泽民论世界观》. 香港: 名流出版社. 1998: 354–355.  参数|chapter=值左起第15位存在換行符 (帮助)
  18. ^ 中国共产党大事记·1989年
  19. ^ 中国共产党第十三届中央委员会第四次全体会议公报》 1989年6月24日,中共十三屆四中全會選舉江澤民中央政治局常務委員中央委員會總書記,同時提出要「认真加强思想政治工作,努力开展爱国主义、社会主义、独立自主、艰苦奋斗的教育,切实反对资产阶级自由化。」
  20. ^ 中国共产党大事记·1990年
  21. ^ 黃寬裕. 論中國大陸愛國主義教育──後殖民與民族主義的觀點. 國立政治大學 東亞研究所. 2006 [2013-01-08]. 
  22. ^ Jamil Anderlini. 爱国主义教育影响中国对外政策. 金融时报. [2013-01-03]. 
  23. ^ 23.0 23.1 23.2 张宝林. 论毛泽东、邓小平、江泽民爱国主义教育思想的特点 (PDF). 教育探索. 2006, 8. (原始内容 (PDF)存档于2014-10-06). 
  24. ^ 張平 教育研究 2002 年 .第 23 卷第 12 期.頁 11 - 15 & 32 愛國主義教育的思想創新──學習江澤民同志關於愛國主義教育的論述 互联网档案馆存檔,存档日期2015-06-10.
  25. ^ 25.0 25.1 25.2 朱桂莲. 毛泽东爱国主义教育的思想特色 (PDF). 马克思主义理论研究. 2007, 1: 25. (原始内容 (PDF)存档于2015-06-10). 
  26. ^ 政治报告 一九五一年十月二十三日在中国人民政治协商会议第一届全国委员会第三次会议上的报告. 《黑龙江政报》 1951年07期. [2013-01-30]. 
  27. ^ David L. Grossman; Joe Tin-Yau Lo. Social Education in Asia: Critical Issues and Multiple Perspectives. IAP. 2008: 156– [20 January 2013]. ISBN 978-1-59311-703-0. 
  28. ^ Hong Kong frets over "China Model" patriotic education
  29. ^ Hong Kong Protests Plans for ‘Patriotic’ Education
  30. ^ http://www.godpp.gov.cn/agzyjyjd/
  31. ^ 楊學軍 編,《紅色之旅:百個愛國主義教育基地》(全8冊)
  32. ^ 人民网,网上听民意:爱国主义教育基地何时能免费开放?
  33. ^ 新华网. 我国将免费开放1400座公益性博物馆和爱国主义教育基地. [2012-10-15]. 
  34. ^ 34.0 34.1 深入进行爱国主义教育. 新华网. [2013-01-29]. 
  35. ^ 关于向全国中小学推荐百种爱国主义教育图书的通知. [2013-01-03]. (原始内容存档于2013-04-27). 
  36. ^ 中宣部 中央文明办要求各地做好 《百部爱国主义教育影片》进校园、进社区工作. 《社区》 2005年12期. [2013-01-03]. 
  37. ^ 升国旗与爱国主义教育. 北科大国防生教育网. [2013-01-29]. (原始内容存档于2015-02-27). 
  38. ^ 鱼吟. 舟山地区机关幼儿园开展爱国主义教育活动. 《幼儿教育》 1983年11期. [2013-01-29]. 
  39. ^ 潘红梅. 爱国主义教育形式多样. 邯郸日报. 2012-11-06 [2013-01-29]. 
  40. ^ 广州市中小学爱国主义教育实施细则(摘要). 中国广州网. [2013-01-29]. (原始内容存档于2011-12-06). 
  41. ^ W. O. Lee. Education for Social Citizenship: Perceptions of Teachers in Usa, Australia, England, Russia And China. Hong Kong University Press. 1 July 2005: 258– [7 February 2013]. ISBN 978-962-209-728-5. 
  42. ^ Sigal R. Ben-Porath. Citizenship under Fire: Democratic Education in Times of Conflict. Princeton University Press. 2 March 2009: 152– [20 January 2013]. ISBN 978-0-691-14111-4. 
  43. ^ Geof Alred. Education for Intercultural Citizenship: Concepts And Comparisons. Multilingual Matters. 30 October 2006: 83– [20 January 2013]. ISBN 978-1-85359-918-7. 
  44. ^ M. Victoria Costa. Rawls, Citizenship, and Education. Taylor & Francis. 2011: 100– [20 January 2013]. ISBN 978-0-415-87795-4. 
  45. ^ 張平 教育研究 2002 年 .第 23 卷第 12 期.頁 11 - 15 & 32 愛國主義教育的思想創新──學習江澤民同志關於愛國主義教育的論述 互联网档案馆存檔,存档日期2015-06-10.
  46. ^ [1]
  47. ^ 杨恒均. 杨恒均: 洗脑与爱国主义教育. 中国报道周刊. [2013-01-05]. 
  48. ^ 黃寬裕. 論中國大陸愛國主義教育──後殖民與民族主義的觀點. 國立政治大學 東亞研究所. 2006 [2013-01-08]. 
  49. ^ Jamil Anderlini. 爱国主义教育影响中国对外政策. 金融时报. [2013-01-03]. 
  50. ^ 50.0 50.1 Torney-Purta, J.; R. Lehmann, H. Oswald, W. Schulz. Citizenship and education in twenty-eight countries: Civic knowledge and engagement at age fourteen.. IEA: 169. 2001 [2013-01-23]. They agree that students learn to understand people, to cooperate, to solve problems, to protect the environment, to develop concern about the country, and to know the importance of voting. These attitudes are learned in school, according to teachers’ judgment, despite the perceived emphasis on knowledge transmission in many countries. An exception is the development of feelings of patriotism and loyalty. A majority of teachers in Western European countries (and Hong Kong/SAR) see little effect of civic education instruction in this area. 
  51. ^ 年智英. 国际考试评价机构及其评价项目研究. 教育部考试中心“十二五”事业发展规划专题研究(2010JKS4006)之国际文献调研组招标子课题成果. 国家教育考试评价研究院-国家教育考试评价研究院课题组. 2011-02-23 [2013-01-23]. (原始内容存档于2013-03-28). 
  52. ^ 洪信令. IEA及其最近研究計畫(壹). 教育研究與評鑑中心電子報 第 1 期. 2007 [2013-01-23]. (原始内容存档于2013-04-18). 

引用错误:在<references>标签中name属性为“YatesGrumet2011”的参考文献没有在文中使用
引用错误:在<references>标签中name属性为“CollinsO'Brien2011”的参考文献没有在文中使用
引用错误:在<references>标签中name属性为“AutoL2-1”的参考文献没有在文中使用
引用错误:在<references>标签中name属性为“AutoL2-5”的参考文献没有在文中使用
引用错误:在<references>标签中name属性为“AutoL2-6”的参考文献没有在文中使用
引用错误:在<references>标签中name属性为“AutoL2-7”的参考文献没有在文中使用

引用错误:在<references>标签中name属性为“AutoL2-8”的参考文献没有在文中使用


外部链接[编辑]