青少年

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一名青少女

青少年,又称弱冠,是人類發育過程中的一段時期,介於童年成年之間。在這段時期裡,人類會經歷一段青春期,也就是性成熟的過程。

青少年通常是指十幾歲的人,有時因為不同個體在發育上的差異,會往前後延伸。以男性來說,傳統認為是指11到22歲[1]。而現代醫學認為是十二至二十五歲。

青少年一般分作「青年」和「少年」,在不同社會的標準不一的,即使在同一國的不場合的標準不同而常有重疊的地方。

歧義性[编辑]

在同樣使用漢字中文「少年」比日文年長,在中文一般是指12至25歲的年輕人。而在日文有時和中文相當(如言情小說戀愛遊戲),但有時(厚生勞動省分類)是指6-14歲的較大兒童。而在中文少女可和男性的青年相對,但日文少女就和少年相對。而在日本對年青人的分區較仔細,比如日本較中國流行使用「壯年」一詞,指三四十歲的較大年青人。

最明顯的是法律上定義的成年,遠比醫學或生理上的成年即外觀約二十五歲生長到最高早。

学者们认为很难给青春期下一个准确的定义,因为它可以从不同角度来理解。在当今社会,对青春期的一个全面的理解来源于各个角度的信息,最重要的包括信息来自于心理学生理学历史社会学教育学以及人类学。从所有的这些观点和角度来看,我们可以解释青春期是一段改变、转化的时期。它的目的是让孩子能够为自己成人角色的转换做准备。

青春期的结束和成人期的开始根据国家和作用的不同也有不同的定义,甚至在同个国家和文化里面,青少年都有不同年龄的划分以此来决定社会能够赋予给他们的具体任务。这些里程碑包括,可以驾驶汽车,拥有合法的性关系权利,参军,购买和喝竞选,签合同,完成一些教育层次,结婚。总的来说,不同于少年期,青春期就是青少年独立性的增加以及父母监督的减少。

历史[编辑]

格伦长老,约瑟夫·凯特托马斯·海因从历史的角度上提出了青春期是作为一个持续发展的阶段,在每一个不同的历史时期都拥有不同的性质。由于其不断变化的性质,青春期是不可能被概括的,例如青春期的紧张程度,这一时期的发展任务,或者代际关系的性质问题。创造理论学家提出,青春期和我们的分化生命周期都是完全由社会创造的,这些都只不过是我们对生活中的政治经济和社会情况的反映。根据这以说法,虽然青春期作为一个不断发展的特性,但是从人类发展的历史上来看,直到义务教育的兴起,我们才开始把青少年作为一个独立的群体对待。

青少年的教育[编辑]

重要性[编辑]

青少年时期是一个人性格、认知和世界观形成的重要时期。这一阶段所接触到的知识、得到的经历,都会对以后的人生产生重大影响。作为学校、社会、家长,不能仅仅重视文化专业知识的教育,还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质,从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。

各个方面的介入[编辑]

作为社会,首先应对青少年心理健康教育给予高度重视,从源头上扼杀影响青少年心理健康的不良生活环境和社会环境,比如:网上散布的淫秽色情内容,社会上的不良风俗等。同时应尽快建立更多的青少年心理健康咨询服务机构,将其纳入法制化、正规化轨道,在引导上下功夫。

作为学校,要把青少年心理健康教育设立为一项专门课程,把学生的心理健康作为全面发展教育的重要内容,培养健全的人格、良好的情绪和适应能力。不一味强调学习的重要性,顶起评分机制检查是否有老师因为学习成绩区别对待学生的现象。组织社团活动,鼓励学生在各个领域活跃,充分施展个人才华,促进同学之间的良性竞争。

作为家长,要给孩子更多的自由和自主选择的权利,在学好专业知识的同时,根据青少年个人的喜好全面培养他们多方面技能,陶冶情操,给孩子更多的空间,让他们在紧张学习之余能够得到充分放松。要多关注青少年在各个阶段的心理状态,情感上的变化,多与他们作交流,引导帮助他们解决问题。避免在身体、情感或性情上打骂、压服孩子,在关爱上下功夫。

社会各界的人士应,包括政府机关、媒体,不但需要多方面关注青少年的健康成长,还要善于发现潜在的社会缺陷,要加强对患有社交障碍的青少年的帮助。

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參見[编辑]

参考文献[编辑]

  1. ^ 字典解釋 - Webster's Revised Unabridged Dictionary (1913) [web1913]

外部链接[编辑]

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