瓦根舍因
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马丁·瓦根舍因（德语：Martin Wagenschein，1896年12月3日—1988年4月3日）是德国科学教育家。
生平[编辑]
1896年12月3日，瓦根舍因出生在德国吉森。1988年4月3日在Trautheim去世。
瓦根舍因以推广开放式学习技术知名。他强调培养学生理解的重要性，而不是简单地为学习知识。因此，他是现代教学技术的先驱之一，如建构主义，探究式科学，和探究学习。
他的作品只有少数被翻译，在英语世界鲜为人知，但是，他奠定了开放的学习技术的基石，反映在讲英语的科学教育家如约翰·杜威的成就中。
效应[编辑]
瓦根舍因效应(Wagenschein Effect) 是教育和学习理论中的一个现象。瓦根舍因发现，即使是受过高度教育的人，包括物理学的学生，在解释最基本的物理现象时，也无法提供现实或简单的解释，尽管他们具备相应的资格，或者只能用复杂的方程式或难以理解的语言来解释。其中一个例子是要求学生解释为什么月相会按照特定的顺序出现；另一个例子是学生无法用简易的描述解释物体下落的速度。这种现象就被称为瓦根斯恩效应。这种效应在人们无法理解看似基本的科学知识、使用科学或过于复杂的语言进行解释时尤为突出。
瓦根舍因强调学习过程中“生产性的误解”的重要性。瓦根舍因效应指出，当学习者积极参与概念的理解、质疑现有知识，以及面对可能看似矛盾或令人困惑的观念时，他们能够对主题产生更深入的理解。根据他的观点，传统的教学方法只注重传递资讯，鼓励学生被动地吸收知识。然而，他主张真正的学习发生在学生积极参与过程中，质疑假设，通过自身的经验和互动主动构建意义。
简而言之，瓦根舍因效应表明学习不仅仅是知识的获取，而是一个转化的过程，需要积极参与、反思和愿意挑战和修正现有的信念和理解。通过拥抱生产性的误解和培养智识好奇心，教育者可以为学生创造一个更具活力和丰富的学习环境。
荣誉和奖项[编辑]
| 年份 | 颁发国家 | 奖项 |
|---|---|---|
| 1955 | 
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黑森歌德纪念奖 |
| 1969 |
|
费夫教育行动纪念奖（德语：Pfaff-Preis für Initiativen im Bildungswesen） |
| 1985 |
|
德语语言基金会德国语言奖 |
| 1986 |
|
德国物理学会物理教学奖 |
参考文献[编辑]
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