安·布朗
安·布朗（Ann Leslie Brown，1943年—1999年）是教育心理學家，發展了教導兒童成為較好的學習者的方法。她發現兒童的學習困難經常引起使用元認知策略無能，而概述對教育心理學理論和教學實踐帶來深刻的影響。她發展了互惠教學的方法，教師和學生輪流帶領組織化的課文討論。
安·布朗獲得倫敦大學心理學博士學位 由於研究「焦慮與兒童複雜學習的成績」。她移居美國，遇見她的丈夫和合作者約瑟夫·Campione。安·布朗由於其研究而獲得數項享有盛譽的獎項，並擔任美國教育研究學會主席。
這是Palincsar所引用一位5年級學生的話(2003)：
安·布朗—她是真的非常 sophisticated.她對許多事情都知道的很多。人們選舉她擔任美國教育研究學會主席，這不足為奇。她擅長組織，並且明了我們所有的工作，不管我們做了多少。她花了許多時間與孩子們在一起。是的，這是我喜歡的。當她來到學校時，她與孩子們，而不是與成人在一起。她聽並確信我們所學的。說實話，她真的很有幫助。她讓你對自己感到驕傲。你知道，你的自信心增加了。
外部連結[編輯]
主要著作[編輯]
Palincsar, A.S., & 安·布朗(1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175. (159 Citations, PsycINFO)
安·布朗(1992). Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. The Journal of the Learning Sciences, 2(2), 141-178. (147 Citations, PsycINFO)
安·布朗& Campione, J.C. (1994). Guided discovery in a community of learners. In K. McGilly (Ed.), Classroom lessons: Integrating cognitive theory and classroom practice. Cambridge, MA: MIT Press/Bradford Books.
安·布朗& Campione, J.C. (1996). Psychological theory and the design of innovative learning environments: On procedures, principles, and systems. In L. Schauble & R. Glaser (Eds.), Innovations in learning: New environments for education (pp. 289-325). Mahwah, NJ: Erlbaum.
參考文獻[編輯]
Palincsar, A. S. (2003). Ann L. Brown: Advancing a theoretical model of learning and instruction. In B. J. Zimmerman and D. H. Schunk (Eds.), Educational psychology: A century of contributions, pp. 459-475. Mahwah, NJ: Erlbaum.
| 前任： Elliot Eisner |
美國教育研究學會主席 1993-1994 |
繼任： Jane Stallings |