坎貝爾定律
坎貝爾定律（英語：Campbell's law）是源自於常常寫關於研究方法文章的社會學家兼心理學家唐納·坎貝爾（Donald T. Campbell）的一個說法[1]。這說法指出，「若一個社會指標被用於社會決策的程度越高，這指標就越容易受到腐化的壓力影響，也越傾向扭曲和損害這指標所測定的社會過程（The more any quantitative social indicator is used for social decision-making, the more subject it will be to corruption pressures and the more apt it will be to distort and corrupt the social processes it is intended to monitor）。」[2]
在一個類似的註解上，坎貝爾也寫下了以下的內容：
在使用以一般競爭力為導向的正常教學方法的狀況下，考試可以是一個學習成效的有用指標；但是當考試分數變成教學的目標時，它就失去作為教育狀況有用指標的價值，同時也會導致學校教育受到不當的扭曲。（類似的偏頗也存在於對課程中的客觀測驗或入學測驗的使用之上。）[1]
坎貝爾定律可視為眼鏡蛇效應的一個例子。坎貝爾定律的原則有時被用以說明美國學校使用的高利害測驗（high-stakes testing）的副作用。[3]這些副作用，有可能會以考試引導教學或赤裸裸地作弊的形式顯現。[4]一個例子是「學習─劣勢落差」（Learning-Disadvantage Gap）當中的「高利害測驗教育法則」。[5]
類似的法則[編輯]
相近而不同名稱的概念也已被提出，其中的例子包括了古德哈特定律（Goodhart's law）和盧卡斯批判（Lucas critique）等等。另一個類似於坎貝爾定律相關的概念，在2006年，在英國研究人員Rebecca Boden與Debbie Epstein在一篇對循證政策（evidence-based policy）這個受到英國首相托尼·布萊爾支持的政策的分析中提出。在這篇研究中，Boden和Epstein提到說，一個嘗試將其決策奠基於事實證據之上的政府，最後會產出受到扭曲的資料，而這是因為政府會嘗試獲取並控制知識產出的過程所致，這使得他們認為受影響的研究結果應當被稱為「循政證據」（policy-based evidence）比較恰當。[6]
當一個人扭曲決策過程以改進他們的表現分數時，他們常會有替代性的想法，開始認為說這些基準是測試他們真實表現的良好指標，即使事實不盡然如此也一樣。[7]
坎貝爾定律也帶來了一個更加正面但複雜的訊息。使用量化和非量化的各種指標來測量進度是重要的[8]；然而，將量化資料用於評估之上，可以使這些指標受到扭曲與操縱，因此必須使用堅實的量度以減少資訊受到變造與操縱的可能性。在「對規畫之下的社會改變的影響的評估」（Assessing the Impact of Planned Social Change）[9]一文中，坎貝爾強調說「越來越多的用於社會決策的社會指標受到了腐化的壓力，且傾向於扭曲和損害這指標所監測的社會過程。」坎貝爾定律也讓人們注意到了像是有教無類法案和力爭上游計畫（Race to the Top）等所處的狀態可能會損害教育。[10]
參見[編輯]
註解[編輯]
- ^ 1.0 1.1 Campbell, Donald T. Assessing the impact of planned social change. Evaluation and Program Planning. 1979, 2 (1): 67–90. doi:10.1016/0149-7189(79)90048-X.
- ^ (p. 85)原文："The more any quantitative social indicator is used for social decision-making, the more subject it will be to corruption pressures and the more apt it will be to distort and corrupt the social processes it is intended to monitor."
- ^ What is Campbell's Law Diane Ravich's Blog 25 May, 2012. [2018-12-05]. （原始內容存檔於2018-11-18）.
- ^ Aviv, Rachel. Wrong Answer. The New Yorker. 2014-07-21 [2018-12-05]. （原始內容存檔於2018-12-06）.
- ^ All Arts All Kids and Stop High-Stakes Standardized Testing - The Learning-Disadvantage Gap. www.allartsallkids.org. [2018-12-05]. （原始內容存檔於2017-03-15）.
- ^ Boden, Rebecca; Epstein, Debbie. Managing the research imagination? Globalisation and research in higher education. Globalisation, Societies and Education. 2006, 4 (2): 223–236 [2018-12-05]. doi:10.1080/14767720600752619. （原始內容存檔於2022-01-20）.
- ^ Bentley, Jeremiah W. Decreasing Operational Distortion and Surrogation through Narrative Reporting. Rochester, NY. 2017-02-24. SSRN 2924726
.
- ^ Quantitative & Qualitative Indicators. Monitoring & Evaluation. [2018-06-30]. （原始內容存檔於2018-06-30） （英語）.
- ^ Assessing the impact of planned social change. Evaluation and Program Planning. 1979-01-01, 2 (1): 67–90 [2018-12-05]. ISSN 0149-7189. doi:10.1016/0149-7189(79)90048-X. （原始內容存檔於2018-04-27） （英語）.
- ^ Trust but verify: The real lessons of Campbell’s Law | The Thomas B. Fordham Institute. edexcellence.net. [2018-06-30]. （原始內容存檔於2018-06-30） （英語）.
參考資料[編輯]
- Rothstein, Jesse (University of California - Berkeley) "Review of Learning About Teaching" National Education Policy Center, 1/13/11. http://nepc.colorado.edu/thinktank/review-learning-about-teaching（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- "Learning About Teaching" Bill & Melinda Gates Foundation, 12/10/10. http://www.gatesfoundation.org/college-ready-education/Documents/preliminary-findings-research-paper.pdf（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Berliner, David C. & Nichols, Sharon L. "High-Stakes Testing Is Putting the Nation At Risk" Education Week, 3/12/07. http://www.edweek.org/ew/articles/2007/03/12/27berliner.h26.html（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
- Nichols, Sharon L. & Berliner, David C. "The Inevitable Corruption of Indicators and Educators Through High-Stakes Testing" The Great Lakes Center for Education Research & Practice, East Lansing, MI, March 2005. https://web.archive.org/web/20170709050743/http://epsl.asu.edu//epru/documents/EPSL-0503-101-EPRU.pdf
- Nichols, S. L., & Berlner, D. C. (2007). Collateral Damage: How high-stakes testing corrupts America's schools Cambridge, MA: Harvard Education Press
- Tony Waters, "Campbell's law, planned social change, Vietnam war deaths, and condom distributions in refuge camps（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）" at Ethnography.com