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班傑明·布魯姆

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班傑明·布魯姆
出生 Benjamin Samuel Bloom
1913年02月21日(1913-02-21)
賓夕凡尼亞州蘭斯福德英語Lansford, Pennsylvania
逝世 1999年09月13日(86歲)
芝加哥
國籍 美國
教育程度 教育學博士
母校 賓夕凡尼亞州立大學芝加哥大學
職業 教育心理學家
僱主 美國教育研究協會英語American Educational Research Association

班傑明·山繆·布魯姆Benjamin Samuel Bloom,1913年2月21日-1999年9月13日)是美國教育心理學家,突出貢獻是教育目標分類學和掌握學習理論。

1913年2月21日生於美國賓夕凡尼亞州。1935年獲得賓夕凡尼亞州立大學理學碩士學位。他的教育目標分類學布魯姆分類學),包涵認知、情感和技能領域的知識。1960年代他在芝加哥大學工作期間,寫了兩本重要著作《人類特性的穩定性與改變》和《教育目標分類'》。

薩爾瓦多有一所以布魯姆命名的兒童醫院

教育目標分類學[編輯]

認知領域[編輯]

1956年出版的教育目標分類中,布魯姆和大衛·克拉斯沃爾合作撰寫的《教育目標分類學》將認知目標分成六個階層,知識是最低的階層,評價是最高的階層。

  • 知識
  • 理解
  • 應用
  • 分析
  • 綜合
  • 評價

2001年修訂版將教育目標分成兩個維度:

  1. 知識內容維度
    • 事實性知識
    • 概念性知識
    • 程序性知識
    • 後設認知知識
  2. 認知歷程維度
    • 記憶
    • 理解
    • 應用
    • 分析
    • 評鑑
    • 創造

情感領域[編輯]

  • 接受
  • 反應
  • 評價
  • 組織
  • 內化

修改後的分類可以幫助教學設計者和教師編寫和修改學習目標。

重要著作[編輯]

  • 《人類特性的穩定性與改變》
  • 《教育目標分類學》
  • 《人類特性和學校學習》(1976年)
前任:
李·克隆巴赫
美國教育研究協會英語American Educational Research Association主席
1965-1966
繼任:
Julian Stanley