生涯規劃

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根據國家[哪裡?]新職業《生涯規劃師》的定義是:生涯規劃也即運用心理學、腦科學和生涯發展學科的專業知識,利用腦AT技術,幫助個體發現最佳潛能優勢結構,併科學確立適合發展的核心目標,制定行動方案,提升自信、完善不足,解決在學習、工作中的各類問題。

舒伯(Donald E. Super)生命彩虹發展論[編輯]

  1. 成長階段 (growth stage) 2~14 歲
  2. 試探階段 (exploration stage) 15~24 歲
  3. 建立階段 (establishment stage) 25~44歲
  4. 維持階段 ( maintenance stage) 45~65歲
  5. 衰退階段 (decline stage) 65歲以上

大學生職業生涯規劃[編輯]

大學生職業生涯規劃就是作為一名大學生,應該了解,大學是什麼,來大學幹什麼,大學能給你的人生帶來什麼樣的轉變等一系列問題的設計與答疑。沒有規劃就沒有競爭力,沒有競爭力就會被淘汰,大學這個昔日的象牙塔,不知道今天能不能保持人才的優勢創造工廠,但是作為一名大學生,必須要對自己負責,對自己的人生負責,規劃好自己的大學生活,規劃出走出校門的新天地!

中華人民共和國的職業生涯規劃領域[編輯]

中華人民共和國的職業生涯規劃一直處於國外30年代左右。正確的生涯輔導的專業人士非常少,直到全球職業規劃師的引入,才出現了對職業生涯規劃理論的學習

香港中學生涯規劃[編輯]

香港有不同的機構提供生涯規劃服務,當中2004年起香港青年協會青年就業網絡的「人生理才計劃」至今已為超過 300 間中學、大專院校及機構提供「生涯規劃」有關訓練,協助青年人由學校過渡到工作世界。當中的「生涯規劃課程」是由4至14節不等的工作坊,對象是高中同學,課程透過不同活動,以「經驗學習」手法,有系統地將「生涯規劃」與個人事業發展緊扣起來,刺激同學思考如何規劃前路。課程特點是以學校為本,因應不同情況而度身訂造,並且以事業探索為重點,因應同學志願,配對心儀的行業,網絡不同行業的嘉賓探訪並提供專業資訊,經過多年來的累積,專業行業網絡超過40個。

香港聽障中學生生涯規劃[編輯]

香港政府於2014/15學年開始,向中學每年發放約50萬港元的津貼推動「生涯規劃」,加強升學就業輔導[1]。但許多教師沒有深入了解殘障學生的身體上的限制或特殊需要,令有需要的學生不知道如何計劃自己的將來[2]。志願機構「龍耳」調查發現,約六成受訪者是從校外了解職業教育資訊,反映主流學校對聽障學生的生涯規劃支援不足[3][4];調查亦指出聽障學生對職場的前景缺乏信心,也難找工作[5]。該機構推出聽障中學生生涯規劃計劃,為學生舉辦工作坊、師友計劃及實習工作等,幫助他們在畢業前認清自己的路向[6]

參看[編輯]

參考資料[編輯]

  1. ^ 聽障生追夢難 6成未想過將來 生涯規劃欠支援. 香港獨立媒體. 2016-09-08 [2016-09-21] (中文(香港)‎). 
  2. ^ 學校生涯規劃欠完善 聽障者有夢不懂追. 香港01. 2016-09-08 [2016-09-21] (中文(香港)‎). 
  3. ^ 六成聽障生欠就業規劃. 文匯報 (香港). 2016-09-09 [2016-09-21] (中文(香港)‎). 
  4. ^ 六成聽障學子生涯難規劃. 香港商報. 2016-09-08 [2016-09-21] (中文(香港)‎). 
  5. ^ 團體倡推動聽障生職前規劃. 東方日報. 2016-09-09 [2016-09-21] (中文(香港)‎). 
  6. ^ 調查:六成聽障生無訂生涯規劃. 星島日報. 2016-09-09 [2016-09-21] (中文(香港)‎). 

外部連結[編輯]