信息處理理論

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信息处理理论(英語:Information processing theory)又稱信息加工理論訊息處理論,研究認知發展的方法由美國心理學實驗傳統演變而來。採用信息處理視角的發展心理學家根據兒童心理基本成分的成熟變化來解釋智力發展。該理論的基礎是,人類會處理他們接收到的信息,而不僅僅是對刺激做出反應。這種觀點認為心智跟電腦一樣,會負責分析來自環境的信息。根據心理發展的標准信息處理模型,心智的機制包括獲取信息的注意機制,主動操縱信息的工作記憶,以及被動保持信息以便將來可用的長期記憶[1]这个理论研究的是「兒童成長,大腦也隨之成熟,是如何導致處理和回應感官信息的能力提高。」該理論強調了一種連續的發展模式,與認知發展理論家如皮亞傑(Jean Piaget)相反,他認為認知發展是階段性進行的。

基本分析[编辑]

信息處理理論的基本形式是將人腦比作電腦或基本處理器。眾所周知,大腦跟電腦一樣,以序列的方式工作。這個序列的順序是「接收輸入、處理信息、傳送輸出」。

信息通過感官獲取,然後通過短期記憶,接著再將信息編碼到負責信息儲存的長期記憶中。可在必要時檢索這些信息。[1]

信息處理的方法是基於一些假設,包括可用的環境信息是由一系列的加工系統來處理(如注意力知覺短期記憶),這些加工系統以有條理的方式改造或改變信息,研究目標是為了確定認知表現的基礎和結構,以及類似電腦的人類信息處理。

信息處理理論利用「分塊」(chunking)將信息放入短期記憶。米勒說,已知人類大腦只能分成七加減二個分塊。能記住的數字只有七個。(這就是為什麼電話號碼是七位數)

興起[编辑]

信息處理論作為人類思維和學習的一種模式,是學習的認知觀點復興的一部分。該認知觀點認為,複雜的心理狀態影響人類的學習和行為,而這種心理狀態可以被科學所研究。處理信息的電腦包括「可影響處理的內部狀態」。 因此,電腦提供了人類一個可能的心理狀態模型,為研究人員提供了線索和方向,以信息處理的方式理解人類的思維和學習。總體而言,信息處理模型有助於重建科學研究的合法領域所不能直接觀察到的心理過程。

艾金生–謝扶潤記憶模型[编辑]

多重记忆模型英语Atkinson–Shiffrin_memory_model由艾金生(Atkinson)和謝扶潤(Shiffrin)於1968年提出,用以說明他們的人類記憶理論。這兩位理論家使用這個模型表明,人類記憶可以分為三個子部分:感覺記憶,短期記憶和長期記憶。

感覺記憶負責保存我們通過感官接收到的信息。例如,如果我們聽到鳥鳴就會知道它是一隻鳥,這是因為這些信息被保存在我們的感官記憶中。

短期記憶只保留我們在短時間內需要的信息,大約持續30秒,比如記住一個需要撥打的電話號碼。

長期記憶是從我們一出生就儲存在那裡的記憶。擁有無限量的空間。例如,當我們回想起我們年輕時發生的事件時,就會使用長期記憶。

人類作為信息處理系統[编辑]

在這個模型中,人類經常被比作電腦。這種比較能更好地理解信息處理和存儲在人腦中的方式。因此,在分析該模型中實際發生什麼事時,人腦和電腦之間的比較變得更具體。電腦被引入"發展"的研究中,提供了一種新的研究智力的方法(Lachman, 1979),並進一步增加心靈的科學研究合法性(Goodwin, 2005, p. 411)。

信息被接收(或輸入)然後被編碼以賦予意義,並與存儲的信息進行比較。如果一個人正在從事一項任務,這就會是工作記憶發揮作用的地方。在這兩種情況下,都會對信息進行編碼,賦予其含義,並與之前存儲的信息結合起來執行任務。最後一個步驟是將信息存儲在稍後需要時可以檢索的位置。對於計算機,這類似於將信息保存在硬碟上,在將來執行任務時,可將保存的數據上傳至硬碟上(使用工作記憶,如步驟2)。

參見[编辑]

参考文獻[编辑]

  1. ^ Psychology, Sixth Edition, Worth Publishers, 2010.
    • 米勒,乔治亚州(1956年)。 神奇的数字7,正负2:对我们处理信息的能力有一些限制。 心理学评论 ,63,81-97。 [ 网址:http://www.musanim.com/miller1956 ]
  • 信息处理理论。 (2017年2月4日)。 取自https://www.learning-theories.com/information-processing-theory.html
  • Diamond,A。(nd )。 学习中的认知过程:类型,定义和例子。 取自https://study.com/academy/lesson/cognitive-processes-in-learning-types-definition-examples.html