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學術傳播

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學術傳播,根據Christine L. BorgmanChristine L. Borgman英語Christine L. Borgman)的定義,「是所有學門領域的學者透過正式與非正式管道來使用與傳播資訊。

學術傳播三大要件

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  1. 創作者(Producers):創作者是靈魂人物,如學者、專家、出版者、資料庫代理商、書商等。
  2. 學術作品(Artifacts):學術產品包括圖書、期刊、研究報告、博碩士論文等。
  3. 學術概念(Concepts):學術傳播的概念式各學門領域的知識與理論,包含人文學、社會科學、物理學、生物學、自然科學、醫學以及應用科技等。

學術傳播的特質

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學術傳播功能有四類:

  • 1.揭示:為了學術社群的利益,發表研究的新發現。
  • 2.刺激:由構想之交換,激發思想。
  • 3.回饋:學術著作被接受或批評
  • 4.酬報:得到酬報的基本方式就是出版,出版首要功能得到同儕的認同及評審,其次為通知他人研究的成果

學術傳播的管道

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學術管道又分正式與非正式管道:

  • 非正式管道:一般是指學者之間人際溝通,如信函往返、會議交談、無形學院、學術社群交流。
  • 正式傳播管道:多指文獻傳播,有一次文獻、二次文獻、三次文獻。
    • 一次文獻:如圖書、期刊論文、信函、研究報告。
    • 二次文獻:如索引、摘要、百科全書、評論、年鑑、指南手冊
    • 三次文獻:如書目的書目、指南的指南。

學術傳播系統

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學者在創作過程中常須掌握前人的研究,以創造新構想,並將研究成果發表成為出版品,而形成學術傳播系統。

範例說明

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以科學傳播為例:學者專家經過實驗與構想,撰寫研究報告,並在學術會議上發表論文,經過會議與會者討論與肯定,在投稿到相關專業期刊,經期刊編輯群及同才評鑑後,才正式在期刊出版,或將來另外集結圖書或會議論文集出版。藉由出版與行銷管道、或索引與摘要服務送到個人訂戶手上或納入圖書館館藏。這時若後來的另一位學者專家有興趣參閱參考該研究內容或作品,可能在創作研究而行程新學術傳播,於是科學創造便能源源不絕。


參考資料

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  • 王梅玲。〈從學術出版的變遷探討學者、出版者與圖書館的角色〉,出自《國家圖書館館刊》。2003年,第92期第1卷,67-93頁