中华人民共和国高等教育

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中國大陸高中後教育制度
高等教育
(普通、成人)
研究生 博士
碩士
本科 學士
專科
高中 中專
中職
高三
高二
高一

中华人民共和国高等教育包括普通高等教育成人高等教育,屬於中华人民共和国教育一環。

分級[编辑]

普通高等教育分为专科教育(学制二至三年)、本科教育(学制四年)和研究生教育(包括硕士博士学位)三个阶段。

而成人高等教育经教育部审定核准,學校包括以下类型:广播电视大学职工高等学校职业技术学院农民高等学校管理干部学院教育学院、独立设置的函授学院、普通高校所属的成(继)教院,实行成人高等学校招生全国统一考试,全国统一招生,然而學生畢業後所發畢業證書會註明「成人高等教育」字樣。

招生类型和學程一般如下(特殊科系各校另計):

  • 高中升专科(高起专)
    • 脱产學程:两年拿專科畢業證、無學位
    • 业余學程:兩年半拿專科畢業證、無學位
    • 函授學程:兩年半拿專科畢業證、無學位
  • 高中升本科(高起本)
    • 脱产學程:四年拿本科畢業證、附學士學位證
    • 业余學程:五年拿本科畢業證、附學士學位證
    • 函授學程:五年拿本科畢業證、附學士學位證
  • 专科升本科专升本
    • 脱产學程:两年拿本科畢業證、附學士學位證
    • 业余學程:兩年半拿本科畢業證、附學士學位證
    • 函授學程:兩年半拿本科畢業證、附學士學位證
  • 研究所(須取得學士)
    • 碩士脱产學程:两年到三年拿研究所畢業證、附碩士學位證
    • 博士脱产學程:碩士後四至六年拿研究所畢業證、附博士學位證
    • 直博脱产學程:學士後五年拿研究所畢業證、附博士學位證

专科学校[编辑]

专科学校特殊性在於適合不想花費較高時間經費上大學,卻又想取得高於高中學歷的人,適於急欲進入職場的人,所以學習內容也偏向技職,然而中國大陸的专科學校僅有二三專,不同於某些國家有國中畢業起讀的五專,畢業也僅有畢業證,並沒有副學士學位。

专科有的是独立学校,也有的是一个大学内部分设本科、专科部。普通专科从中学在校学畢業生招生,成人专科从其他具有同等文化程度的人中招生。其入学要求普遍低于同类同专业的本科。学制2-3年,毕业生获专科毕业证书。

继续深造进入本科称为“专升本”,可以通过成人高考中的专升本考试进入成人本科、参加普通本科学校自行组织的入学考试入读普通本科,或者通过自学考试直接获得自考本科文凭。然而第二項的本科学校自辦升學考常見於同時設有本科和專科的大學,由於考試過程幾乎都是該校系上老師自行出題,學校自辦一個考場舉行測驗,其中黑箱作業極大亂象甚多,甚至有專科學程招生時「保證」2年後可以順利专升本。因此2006年开始,211和985重点高校不再举办专升本(不含這些院校的繼續教育學院或網絡教育學院)[1]

畢業證[编辑]

中國較為獨特一點在於有畢業證和學位證雙重制度,例如大部分人本科讀完同时拥有本科毕业证书与学士学位证书,而還是有少数人因为不及格门数超过标准,而只有大学本科毕业证,没有获得学士学位证。

2001年起开始对高等教育学历证书实行电子注册制度。可通教育部的高等教育学生信息网进行查询,国家承认的各类高等教育学历证书,包括普通本专科、成人本专科、网络教育、研究生、高等教育自学考试以及高等教育学历文凭考试等。毕业证编号也稱电子注册号,因为造假毕业证泛滥,现在只要在网上能通过姓名、毕业证编号查到毕业证信息,就能证明存在其学历[2]

研究生、普通本专科的学历证书已实现在线即时电子注册。本人进行实名注册后,登录学信档案即可免费查询范围为1991年以来的学历。

不同高校对于该毕业证书编号的称谓不同,有的稱做学校编号、学历证书编号、学历证编号、毕业证书号码、毕业证号码等等,只要是2001年後毕业的,都可以在毕业证书上找到一个17位或18位数字就是证书编号。

争议[编辑]

国际化[编辑]

进入21世纪,国际化是中国各校高校追求的目标。外籍学生的人数是评价高校教育国际化的重要因素。但一味追求扩大外籍学生人数,亦在中国高校中产生一系列问题,即使是中国最顶尖的高校亦不可避免[3]

外籍学生在招生、教育、奖学金等各方面享受超国民待遇,本国学生则沦为二等公民,两者待遇悬殊。以奖学金为例,本国籍学生每年仅有少数人能获得数千元的奖金学。而江苏省教育厅在2014年发布《留学江苏行动计划》中,给予每名外籍学生5万至9万的政府奖学金。2020年时,江苏省将有5万名外籍学生[4]在2014年时,江苏省人均GDP不过8.1万元,人均可支配收入仅2.7万元[5]。此举引发争议后,江苏省教育厅确认奖学金数额确实如此,但不是每名外籍学生均享有[6]

学生权益[编辑]

中国高校及教师在与学生相处时,始终处于强势,改革开放之后,在高校普遍推行的导师制则强化了这一优势。进入21世纪以来,高校教师在性、学术、经济等方面压榨学生的丑闻此起彼伏,受害学生以自杀终结痛苦的事件亦非个案。而在“维稳”的大环境下,学校及相关教育机构通常压制同情受害学生的舆论,极少维护学生权益。2018年初发生的陶崇园事件沈阳事件及后续的北大岳昕事件中,校方压制舆论的手段极为明显。

性侵害[编辑]

中国文化上一直对师生恋处于包容状态,舆论对此或持支持赞扬之声,而学校亦不禁止师生恋。现实中,师生恋却与教师对学生进行潜规则、性骚扰、性侵之类的丑闻纠缠在一起[7]

保研路则是与校外人员性侵女生相关的都市传说

导师制下的劳动剥削、人身奴役[编辑]

中国高校在改革开放之后,重新引入导师制。最初在博士生阶段实行,后全面推行。在这一制度下,教师个人可以决定学生是否能够毕业。导师成为“老板”,而学生成为提供无偿劳动的被奴役者。

参考文献[编辑]

  1. ^ 教育部2006年通知[失效連結]
  2. ^ 中国高教信息網 2004
  3. ^ 以“国际化”的名义,中国高校扩招留学生的低效与不公. 搜狐网. 2017-04-28 [2018-06-03] (简体中文). 
  4. ^ 晏扬. 凭啥给留学生超国民待遇. 网易,来源:大洋网-信息时报(广州). 2014-08-29 [2018-06-03] (简体中文). 
  5. ^ 朱殿平. 江苏2014年居民人均收入27173元 城乡差距趋小. 人民网. 2015-02-03 [2018-06-03] (简体中文). 
  6. ^ 蒋廷玉、耿联、杨频萍. 外国留学生来江苏求学每年可获5万至9万资助. 人民网. 2014-09-06 [2018-06-17] (简体中文). 
  7. ^ 高校师生恋:放任不管还是明文禁止 ?. 网易,来源:四川法制报(成都). 2016-06-14 [2018-05-05] (简体中文). 

外部链接[编辑]

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参见[编辑]