科學素養

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科學素養(Scientific Literacy)表示拥有基本的语言学习和表达能力,能理解科学观念,了解科学研究过程和方法,能运用科学解释身边的事情,建立与评价有证据基础的论证,并恰当地运用结论来引领自己的行为。它包含運用書寫、數值與資訊等能力來理解科學方法、觀測與理論

定義[编辑]

根據美國國家教育統計中心的說法,科學素養是有關科學概念、科學過程的知識與理解,用做個人的決策、參與公民、文化事務與經濟生產。一個有科學素養的人有能力

  • 理解實驗、推理還有一些基本科學事實與其意義。
  • 探問、發現與選取有關生活中遭遇到的困惑的答案。
  • 描述、解釋、預測自然現象
  • 閱讀、理解一般出版的科學文章,並就其結論的有效性參與社會對話。
  • 區辨國家與地區性決策的科學議題,並表達其科學與技術上訊息通達的立場。
  • 藉由資訊的來源與方法來評估科學資訊的品質。
  • 建立與評價有證據基礎的論證,並恰當地運用結論。

歷史[编辑]

美國科學教育改革始於1957年來自史潑尼克計畫的軍事挑戰與1980年代日本經濟的繁榮。而科學素養一詞意味著每個人都需要某些用得到的科學知識與知道這些知識在社會中扮演的角色。 科學素養被視為一種人行社會生活的基本權利。科學素養可以幫助一般人做更好的決策與豐富他們的生活。 這樣的轉向在1980年代至90年代早期轉為「給全美國人的科學」、「科學素養的基準」。

類型[编辑]

測量[编辑]

媒體中的科學素養[编辑]

媒體常被用來做為傳遞科學新聞的工具,科學新聞中會包含許多的科學詞彙與概念 因此大眾接觸、理解媒體中的科學詞彙與概念便能增加科學素養。

統計顯示經常出現在報紙上的科學詞彙:

  1. 地球
  2. 太陽
  3. 體積
  4. 重量
  5. 電池
  6. 結構
  7. 生態
  8. 眼睛
  9. 地震
  10. 颱風
  11. 洪水
  12. 天氣
  13. 鋒面
  14. 大陸冷氣團
  15. 溫度
  16. 氣溫
  17. 氣候
  18. 能源
  19. 石油
  20. 食品
  21. 頻率
  22. 電源
  23. 原理
  24. 空氣
  25. 濃度
  26. 細菌
  27. 病毒
  28. 實驗室
  29. 細胞
  30. 基因
  31. 生物科技
  32. 氧化
  33. 分子
  34. 金屬
  35. 物質
  36. 神經
  37. 脂肪
  38. 熱量
  39. 心臟
  40. 血液
  41. 血壓
  42. 血管
  43. 血糖
  44. 糖尿病

參見[编辑]

參考資料[编辑]