智商
| 估計全球國家的平均智商[1] | ||||
|---|---|---|---|---|
|
≤65
90
|
70
95
|
75
100
|
80
≥105
|
85
N/A
|
智力商數（英语：Intelligence Quotient），簡稱智商（英语：IQ），是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的认知能力（“智力”）的得分。由法國的比奈（Alfred Binet，1857年－1911年）和他的學生所發明，他根據這套測驗的結果，將一般人的平均智商定為100，而正常人的智商，根據這套測驗，大多在85到115之間。
最新的研究表明，智商有可能不单是与遗传因素有关，例如智商降低或和精神分裂症风险基因直接相关，还与生活环境有关。即智商的高低可能与遗传因素和生活环境有关，例如飲食缺乏碘會造成兒童智商下降約12點，許多第三世界國家在消除缺碘和缺微量元素的環境後，民眾智商會戲劇性的增加。
智商计算公式：
，
现代人平均智商在逐渐增加，被称为弗林效应，但不了解其原因是智力实际增长还是因为测量的原因所导致。
目录 |
历史 [编辑]
測量智能而且予以量化的想法源自於十九世紀的英國人高爾頓（Francis Galton, 1822-1911），但是這位優生學之父卻找錯了方向，他試圖藉由測量人的體能和感官靈敏程度來得出智力，卻終究徒勞無功。其後，另闢新徑，建立智力測驗原型的是法國人比奈。他的研究長期被冷落，直到二十世紀初，因為實施國民義務教育政策，需要區分正常學童和智能不足的學童，他的研究才找到了用途。
數年後，比奈的測驗被引入美國。在此出現了第一次重大變化，亦即和優生學的觀念結合起來，智力測驗被用來篩選移民。後來，被判定為智能不足者更有可能被送進收容所，甚至被強迫施行絕育手術（所謂「消極的優生學」）。另一方面，美國由於參加第一次世界大戰，軍方需要有方法來快速鑑別新兵的能力，於是原來只是用於特殊教育、一對一實施的測驗，就變成針對一般人、集體進行，用來把所有的人排出等級的測驗。經過戰爭的全面推廣，接納智力測驗的社會環境已經成熟，它不只是用於找出有學習障礙的學童，也用來挑選資優生，以便積極栽培（所謂「積極的優生學」）。人人都可以被標上一個IQ值，也樂於互相品評優劣。至此，IQ的勢力遍及了智能分布的每個區段。
参考文献 [编辑]
- ^ （英文）Richard Lynn and Tatu Vanhanen (2006). IQ and Global Inequality. Washington Summit Publishers: Augusta, GA. ISBN 1593680252
