嚴肅遊戲

嚴肅遊戲（serious game）或功能遊戲（applied game）是一種設計上的主要目的非純粹是娛樂的遊戲。^[1]這個「嚴肅」通常指用於防衛、教育、科學探索、醫療保健、應急管理、城市規劃、工程、政治等行業的電子遊戲。^[2]這類遊戲與模擬類遊戲相似（如飛行模擬和醫療模擬（英語：medical simulation）），但更強調趣味與競爭性帶來的教育價值。

歷史[編輯]

至少從二十世紀以來，教育界就開始使用遊戲。紙質教育遊戲在20世紀60年代和70年代開始流行，但在「回歸基礎（英語：Traditional education）」教學運動中漸漸淡出。^[3]（回歸基礎教學運動是始於20世紀70年代的教學方式轉變，當時學生在標準化考試中得分不足，而且學習太多選修課。這個運動希望把學生的注意力集中在閱讀、寫作和算術上，並加強課程。^[4]）

21世紀初期，多種類型的教育遊戲出現激增，尤其是為那些年輕學習者所設計的遊戲。這些遊戲中有許多並非基於電腦，而是以其他形式呈現一些傳統遊戲系統的模型。1999年，LeapFrog Enterprises推出LeapPad，它是一本互動書與一個墨盒的組合，孩子們玩遊戲時可以與紙質書籍互動。隨着任天堂 Game Boy等傳統掌上遊戲機的普及，他們還在2003年推出了名為Leapster的手持遊戲系統。^[5]

2018年2月24日，騰訊宣佈今年起開始全面佈局「功能遊戲」，計劃推出傳統文化、前沿探索、理工鍛煉、科學普及和親子互動五大類功能遊戲產品，將陸續對外發佈^[6]^[7]。

參見[編輯]

大腦健康（英語：Brain fitness）
商業遊戲（英語：Business game）
模擬經營遊戲
教育電子遊戲
寓教於樂
遊戲與學習（英語：Games and learning）
有目的的遊戲（英語：Human-based computation game）
Games for Change（英語：Games for Change）
遊戲化
學習的遊戲化（英語：Gamification of learning）
全球變暖遊戲（英語：Global warming game）
創新遊戲（英語：Innovation game）
智能輔導系統（英語：Intelligent tutoring system）
國際模擬與遊戲協會（英語：International Simulation and Gaming Association）
學習對象（英語：Learning object）
樂高認真玩
反應遊戲（英語：Reacting games）
嚴肅遊戲展示與挑戰（英語：Serious Games Showcase and Challenge）
嚴肅玩耍（英語：Serious play）
遊戲狀態（英語：State of Play (conference series)）
技術和心理健康問題（英語：Use of technology in treatment of mental disorders）
透明度遊戲（英語：Transreality gaming）

參考資料[編輯]

^ Djaouti, Damien. Classifying Serious Games: the G/P/S model (PDF). [26 June 2015]. （原始內容 (PDF)存檔於2016-03-10）.
^ Serious Games. [26 June 2015]. （原始內容存檔於2016-06-03）.
^ Rice, J. W. Assessing higher order thinking in video games (PDF). Journal of Technology and Teacher Education. 2007, 15 (1) [2018-03-01]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-06-03）.
^ "Education Update"; Back To Basics; Dr. Carole G. Hankin and Randi T. Sachs; 2002
^ A. Druin. LeapFrog learning. Mobile Technology for Children: Designing for Interaction and Learning. Morgan Kaufmann. 2009: 171. ISBN 9780080954097.
^ “我们不一样” 腾讯要用“功能游戏”占领新高地－民生资讯－社会频道－中工网. [2018-03-01]. （原始內容存檔於2020-02-23）.
^ 腾讯公布《折扇》等五款功能游戏产品包含传统文化等三个领域 - iDoNews. [2018-03-01]. （原始內容存檔於2019-09-06）.

拓展閱讀[編輯]

Abt, C. (1970). Serious Games. New York: The Viking Press.
Aldrich, Clark. The Complete Guide to Simulations and Serious Games. Pfeiffer. 2009: 576. ISBN 0-470-46273-6.
Anderson, E. F.; McLoughlin, L.; Liarokapis, F.; Peters, C.; Petridis, P.; de Freitas, S., Serious Games in Cultural Heritage, VAST-STAR, Short and Project Proceedings, 10th VAST International Symposium on Virtual Reality, Archaeology and Cultural Heritage (Eurographics VAST '09), Faculty of ICT, University of Malta: 29–48, 2009 [2018-03-01], （原始內容存檔於2012-03-27）
Baranowski, T; Buday, R; Thompson, DI; Baranowski, J. Playing for real: video games and stories for health-related behavior change. American Journal of Preventive Medicine. January 2008, 34 (1): 74–82. PMC 2189579 . PMID 18083454. doi:10.1016/j.amepre.2007.09.027.
Digitalarti Mag #0. Serious Game (PDF). 2009: 24–25 [2018-03-01]. （原始內容 (PDF)存檔於2011-07-10）.
Egenfeldt-Nielsen, Simon. The basic learning approach behind Serious Games. April 2005
Egenfeldt-Nielsen, Simon. Overview of research on the educational use of video games. March 2006
Graafland, M., Schraagen, J. M., Schijven, M. P. Systematic review of serious games for medical education and surgical skills training（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）.
Houda Mouaheb, Ahmed Fahli, Mohammed Moussetad, Said Eljamali. The Serious Game: What Educational Benefits?（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）. Sep 6, 2012
Jalink, M.B., Goris, J., Heineman, E., Pierie, J.P., ten Cate Hoedemaker, H.O. The effects of video games on laparoscopic simulator skills.（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）.
Lang, F., Pueschel, T. and Neumann, D. (2009). "Serious Gaming for the Evaluation of Market Mechanisms", Proceedings of the International Conference on Information Systems (ICIS) 2009.
Mettler, T., Pinto R. (2015). Serious games as a means for scientific knowledge transfer - A case from engineering management education. IEEE Transactions on Engineering Management, 62(2), 256-265.
Reeves, Byron; Reed, J. Leighton (2009). Total Engagement: Using Games and Virtual Worlds to Change the Way People Work and Businesses Compete. Boston: Harvard Business School Publishing.
"Winners & Learners: Classroom Discourse Surrounding Educational Games（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）" by Kristen Shanahan
The International Journal on Serious Games（頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）, a scientific Open Access Journal, first issue January 2014.
Thompson D, Baranowski T, Buday R et al. Serious Video Games for Health: How Behavioral Science Guided the Development of a Serious Video Game. Simulation Gaming August 2010 vol. 41 no. 4 587-606.
Zyda, M. (September 2005). "From visual simulation to virtual reality to games". IEEE Computer.

[1] Djaouti, Damien. Classifying Serious Games: the G/P/S model (PDF). [26 June 2015]. （原始內容 (PDF)存檔於2016-03-10）.

[2] Serious Games. [26 June 2015]. （原始內容存檔於2016-06-03）.

[3] Rice, J. W. Assessing higher order thinking in video games (PDF). Journal of Technology and Teacher Education. 2007, 15 (1) [2018-03-01]. （原始內容存檔 (PDF)於2016-06-03）.

[4] "Education Update"; Back To Basics; Dr. Carole G. Hankin and Randi T. Sachs; 2002

[5] A. Druin. LeapFrog learning. Mobile Technology for Children: Designing for Interaction and Learning. Morgan Kaufmann. 2009: 171. ISBN 9780080954097.

[6] “我们不一样” 腾讯要用“功能游戏”占领新高地－民生资讯－社会频道－中工网. [2018-03-01]. （原始內容存檔於2020-02-23）.

[7] 腾讯公布《折扇》等五款功能游戏产品包含传统文化等三个领域 - iDoNews. [2018-03-01]. （原始內容存檔於2019-09-06）.

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