維基專題:學校/評級

歡迎蒞臨學校專題的評級計劃頁面！本計劃旨在為中文維基百科中學校相關條目之質量及重要度評定等級，用以辨認出優秀條目，作為其他條目之榜樣，進而提升維基百科之品質。

常見問題

如何讓條目接受評級？

請到專題討論:學校提出。列明條目名稱，給出內部連結，並說明你的理由。

誰可以／負責評級？

凡參與學校專題者，均可自由添加或改變條目評級，惟您若欲評級自己編寫的條目，請避免利益衝突。

我不同意某個評級，要怎麼辦？

請到專題討論:學校提出複決申請。列明條目名稱，給出內部連結，並說明你的理由。

評級難道不是主觀的？

的確是，但這是我們所能設計的最好的系統；如果你有更好的想法，請毋庸猶豫，到專題討論:學校讓我們了解您的意見。

如果你有任何其他問題沒有在這裡列出，請隨時在專題討論:學校提出。

指引

條目評級由其討論頁中專題模板{{WikiProject Schools}}的 class 與 importance 兩參數構成：

{{WikiProject Schools|class=|importance=}}

質量評級標準

專題條目品質評級標準

級別	標準	讀者感受	編輯建議	實例
典範	條目通過正式評審，現為典範條目。 詳細標準 條目符合典範條目標準： 典範條目展現出我們最好的作品，並有專業的寫作水準和介紹且大致附有可靠來源可供查證。 典範條目除了要滿足所有維基百科條目的內容方針，還必須滿足如下要求： 它是—— 編寫良好的：它的行文具有吸引力和專業水準； 全面的：它沒有忽略主要事實或細節，並將主題置於內文中； 考證充足的：針對相關文獻進行全面而有代表性的調查。聲稱可以由高品質的可靠來源進行驗證，並在適當的情況下得到內文引用的支持； 中立的：它公正地展現觀點，沒有偏頗； 穩定的：它不受正在進行的編輯戰影響，除了回應典範條目評選外，其內容每天都沒有明顯的變化。 它遵循格式手冊，特徵包含—— 序言：一個簡明的序言章節總結了主題，並為讀者準備了後續部分的摘要； 合適的結構：多級目錄，劃分有層次但不過濫； 引用一致：在標準1c要求下，使用腳註列明來源，可以使用哈佛參考文獻格式，也可以使用{{cite}}系列引文模板。 媒體恰當。它在適當情況下有圖像和其他媒體，簡潔的題注和可接受的版權狀況。圖像遵循文件使用方針。非自由圖像或媒體必須符合包含非自由內容的標準，並附上相應的標籤。 長度合理。它始終聚焦於主題，而不會深入不必要的細節，並使用摘要格式。	專業、傑出、深入；是可靠的百科資訊來源。	除非條目所述事物有了發展，否則不需大量增加內容；可能需要改進文法，讓條目行文更加優美。	天津市耀華中學
甲	條目組織完善、幾近完整，經相應專題或其他方式同行評審。甲級條目無需優良條目資格。 詳細標準 條目符合甲級條目標準： 條目如改進條目所述，精心編寫、清晰完整。條目應長度合宜、結構得當、由充分廣泛的可靠來源支撐。配圖得當且無版權問題。在提交典範條目評選前，只有格式等小問題需要解決。	對所有讀者都非常實用。對主題進行了完整解釋，非主題專家通常對內容感到滿足。	條目或需在專業知識和格式方面進行調整，或可提交同行評審改進。	家牛
優良	條目通過正式評審，現為優良條目。 詳細標準 條目符合優良條目標準：優良條目是—— 精心編寫的： 段落清晰簡潔，拼寫和語法正確； 它符合格式手冊中的序言章節、版面佈局、避免使用的字詞、虛構事物和嵌入列表。 可供查證且無原創研究的： 根據版面佈局指引列出，它包含所有引用（資料來源）的列表； 所有內文引用來自可靠來源，包括直接引用、統計、發表的意見、受到挑戰或可能受到質疑的反直覺或有爭議的陳述，以及與在世人物有關的有爭議的材料； 無原創研究； 不包含侵犯版權或抄襲行為。 涵蓋面廣的： 包含主題的主要方面； 保持聚焦於主題，而不會深入不必要的細節（見摘要格式）。 中立的：它代表公正的觀點，沒有編輯偏見，給予各觀點應有的比重。 穩定：每天都不會因持續的編輯戰或內容爭議而有明顯的變化。 若可能，則透過圖像說明： 圖像為其版權狀態加入標誌，並為非自由內容提供有效的合理使用理由； 圖像與主題相關，並有適當的題注。	無明顯問題，對幾乎所有讀者都實用。基本達到（未必完全符合）專業百科全書水準。	可能需要了解相關領域者，以及格式方面的專家進行修改，同相關領域的典範條目比較，可能會看到條目內容的缺失與短板。	南京市金陵中學
乙	條目已基本完成，沒有大問題，但在達到優良條目標準前仍需更多工作。 詳細標準 條目符合乙級條目標準： 參考適當，採用內文引用：使用可靠來源，所有重要或可能有異議之處皆有引用。內文引用形式不限，不強求採用<ref>標籤和{{cite web}}系引用模板。 主題涵蓋合理，無明顯遺漏或錯誤之處：囊括甲級條目所需的大部分內容，惟一些段落仍可擴充、一些次要內容有所缺失。 結構清晰：內容依相關性歸類，含序言和同類條目應有的章節。 文法適當：全文無重大語法錯誤，語言基本流暢但無需優美。不必非常嚴格地執行格式手冊。 適合之處配有輔助資料：鼓勵但不強制要求配圖。但若條目需要，則應插有合適的表格與訊息框等。 閱讀無障礙：行文儘可能讓大多數讀者理解。維基百科雖然不只是綜合性百科全書，但也不應假定讀者擁有技術背景，而應儘可能解釋或避開技術術語。同時條目需基本解決地區詞差異。	讀者一般不需要更多資訊，但嚴謹的學生和研究人員未必滿意。	條目的某些部分和格式需要修改，並可能需要專業知識。如果現實的話，應當考慮增加圖表。此外，應檢查條目是否基本遵循格式手冊和相關格式指引。	第二次世界大戰
丙	條目內容相對充實，但或有重要內容缺失，或包含大量無關內容。條目應有一些可靠參考來源，但仍有明顯問題需要大幅清理。 詳細標準 條目有可靠來源，在格式、結構及質量方面均強於初級，但一或多項乙級標準不達標。條目可能內容斷層、缺失，語句不夠明晰、流暢，或違反地域中心、原創研究等方針。虛構類條目以虛構視角撰寫時，至多只能評為丙級。一般而言，丙級條目已大體遵循百科文風。	對隨便看看的讀者比較實用，但即使是不過分追求細節的讀者，也會感到不全面。	應填補內容缺失，並進行清理。	務實外交
丁	條目有所發展，較初級條目更為完整，但仍有重要內容缺失。條目可能在內容方面達丙級水準，但因行文、結構等問題無法獲評丙級。 詳細標準 條目有些不錯的內容，也列出了些許可靠來源，但與丙級條目對比仍有明顯缺陷。例如條目未遵循百科文風，文字條理性不足，大量內容僅面向特定圈子（如愛好者內容、科學專業術語或內容）。	條目有較多百科全書資訊，但可能也伴隨較多難以理解的內容。讀者可收穫一定的資訊，但可能感到條目章法混亂、某些內容不易理解，難以通讀全文。	仍需擴充資訊，且或需大幅清理與重組內容。	稀有多面體
初	發展中，但非常不完整的條目。條目可靠來源可能引用充分，也可能不充分。 詳細標準 條目有些不錯的內容，但是在許多方面仍有不足，通常缺乏參考資料。條目內容可能不適合百科全書，不符合格式手冊的要求。但是條目必須滿足最基本的內容方針，諸如關注度、生者傳記，並提供足夠符合可供查證要求的來源。初級條目應無快速刪除之虞。	有一些有意義內容，但對於多數讀者仍屬不足。	應當儘快提供可靠來源，並需大幅更動和組織內容。此外也可改善語法、別字、寫作風格、術語的使用。	奧斯卡·尼邁耶
小作品	對主題非常基本的描述，如小作品。不過，任何品質極差的條目都屬於該等級。 詳細標準 條目不是非常短小，就是資料堆砌，需要很多時間整理。它一般很短，但是如果條目內容基本離題或者難以讀懂，那麼無論多長都屬於此類。	有意義內容很少，比詞典解釋稍長一點。	任何編輯或者增加內容都會有幫助。應當儘快增加有意義的內容。	副耳
小小作品	對主題非常基本的描述，但正文不足50字。 詳細標準 條目有基本定義，但正文只有一兩句話（約50字以下）的條目。其可能有資訊框、圖片或參考文獻。如正文不足50字的條目也缺乏資訊框、圖片或參考文獻，則其可能會被提請刪除。	有意義內容極少，可能跟詞典解釋差不多。	應當儘快將正文擴充至50字以上。
列表	符合獨立列表的要求，較小列表更為完整，但未能達到丙級列表的水準。列表中的可靠來源可能引用充分，也可能不充分。尚未細分為甲、乙、丙級的列表也可能暫時歸為此類。 詳細標準 列表有些有用的內容，但是在許多方面仍有不足，通常缺乏參考資料。列表內容可能不適合百科全書，不符合格式手冊的要求。但是列表必須滿足最基本的內容方針和獨立列表的基本要求，諸如關注度、生者傳記，並提供足夠符合可供查證要求的來源。初級的列表應無快速刪除之虞。	已經列出了一些有意義的內容，但對於多數讀者仍屬不足。	應當儘快提供可靠來源，並需大幅更動和組織內容。此外也可改善語法、別字、寫作風格、術語的使用。	捷克第一夫人
特色圖片	圖片、文件或其他媒體通過正式評審，現為特色圖片。 詳細標準 條目符合特色圖片標準： 具有很高的技術水平。 它具有良好的對比度、準確的曝光和中性色彩平衡。 它沒有顯示出明顯的壓縮失真、過度曝光的高光、噪點（「顆粒感」）或其他處理異常。 其主體在聚焦點裏，它具有良好的構圖，沒有高度分散或阻礙的元素。 對歷史或其他獨特圖像則可以不受此規則的限制。如果認為不可能找到一個技術上優秀的特定主體的形象，則有時可能允許使用質量較低的圖片。 具有高分辨率。 它具有足夠且高的分辨率，可以藉高質量的列印來重現圖片。靜止圖像的寬度和高度應最少為1000像素（特殊情況可適當放寬）；通常以較大的尺寸為優先。動畫圖像的尺寸評選較寬鬆，但也是以較大的尺寸為優先。 「特殊情況」包括但不限於：質量極高且意義重大的圖片、難以重複的自然現象、低分辨率即可全面指明主題的圖片（例如顯微鏡下照片）、自太空拍攝的照片、歷史圖片、有技術上困難的圖片和其他獨特的圖片。根據具體情況，可以對此規則進行例外處理，如果不能更真實地獲得更高的分辨率。這應在提名中作具體說明，以討論的共識為準。 請注意，SVG格式的矢量圖形不需要任何像素數字。 動畫和視頻可能會稍微較小。 是維基百科最好的作品之一。 它是照片、圖表、圖片或動畫，為百科全書提供特定主題的最佳例子。 它以令人信服的方式說明該主題，使觀看者想要了解更多。照片具有適當的照明，以最大程度來觀察細節；圖表等圖示清晰翔實。 一張特色圖片並不總是需要在美學上令人愉快；它可能令人震驚、令人印象深刻、或只是高度翔實。具高度圖解性、歷史和其他獨特的圖像不一定需要有經典的美感。 commons:Help:Scanning提供了為維基百科準備非攝影媒體（雕刻、書籍插圖等）的建議。 有自由版權。它可以在公有領域或自由版權下獲得。不允許合理使用的圖片。要檢查特定圖片標籤屬於哪個類別，查看Wikipedia:文件版權標誌的列表。 為條目增加重要的百科全書價值，並幫助讀者了解文章。 該圖片用於一個或多個條目。在提交圖片前，將圖片添加到條目後，最好等待合理的時間（至少7天），但在明顯的情況下可能會被忽略，例如用相同圖片的較高分辨率替換低分辨率版本的圖片。 圖片的百科全書價值（簡稱「EV」）優於其藝術價值。 可供查證。它在圖片頁面引用的條目或參考文獻中得到支持，或來自其知名且準確的來源。它不是提出新的原創研究、如未發表的想法或論據。 具有描述性、翔實且完整的中文文件描述。一個完整的文件描述： 準確分辨主體，包括拉丁語和技術名稱（如適用）。 描述照片、繪畫或其他多媒體文件的相關信息。建議上傳包含地理標籤的照片。 列出最相關的元細節（例如拍攝日期、拍攝位置、相關事件、版本等）。建議將在提名過程了解到的其他相關資料在評選結束後列入文件描述中。 可能包括中文以外的語言，但必須有符合此標準的中文版本。本要求不對文件名的語言進行限制。 避免不必要的後期處理。 後期處理是為了糾正原始影像中的缺陷，只要使用得宜，不欺騙觀看者，修圖通常都是可接受的。 可被接受的後期處理包括但不限於裁剪、透視校正、銳化/模糊和顏色/曝光校正。 若使用了更進一步的後期處理手法，應該在圖片描述中清楚描述。 任何導致主體被誤導的手段都是不被接受的。 因為影像本身是數字化的結構，請注意，該標準與基於矢量的SVG圖片無關。	讀者能從該圖像、音頻、視頻或其他媒體以令人信服的方式說明該主題，使觀看者想要了解更多。且這個媒體能很大程度的讓讀者更了解文章的內容或主題。	通常不需要對媒體文件做出任何改動，除非能提升解析度或其他外觀品質。可能可以改進對於該特特圖片的描述文字或對應題目中的文法，讓特色圖片能更好地發揮其價值。	File:Alongtheriver_QingMing.jpg

專題頁面類別標準級別

級別	標準	讀者感受	編輯建議	實例
消歧義	消歧義頁面	消除標題相同或相近的條目的歧義的頁面。	新的條目創建後可能需要增加消歧義的內容。注意一定要小心命名，這些頁面經常不需要增加(消歧義)的括號。	文昌國小
同類索引	任何同類索引條目（SIA）頁面都屬於此類。這些是關於一組具有相同（或相似）名稱的特定類型項目的清單文章。 詳細標準 掛有{{SIA}}模板的頁面	讀者能找到特定類型項目的文章。	請注意，同類索引條目對名稱和主題都有要求，即索引項目必須屬性相同且名稱相似。比如地震列表不是同類索引條目，但以X爲名的地震列表就因滿足同名、同主題兩項條件，屬於同類索引條目。	正二十面體欠側錐
沙盒	社群認可用於測試的頁面。 詳細標準 掛有沙盒標示模板的頁面，或模板、模組的/sandbox子頁面	這個頁面的內容可能因為測試原因而頻繁變動，可能對任何讀者都不實用。		Wikipedia:沙盒
模板	所有模板。最常見的模板是資訊框和導航模板。	不同的模板有不同用處。資訊框提供簡潔的數據。導航模板提供相同類別的條目。	資訊框用於條目右上角，而導航模板用於頁面最下方。小心條目被加入過多模板，或者過小、過大、過於專業的內容。	Template:Infobox school
模塊	所有模組。模組通常是輔助模板進行一些較複雜的處理，自如輔助資訊框的資訊處理、讀取維基數據的資料等。	不同的模組有不同用處。例如有些模組能輔助資訊框的資料處理或者從維基數據抓取資料。有些模組則是提供一些基本功能支援，例如運算或資料整理等。	模組通常不直接用於條目。一般而言模組由模板調用，在藉由模板來為條目的部分內容或功能提供支持。	Module:CDD
分類	分類	特別針對某一領域的條目分類。	大分類可能需要分成小分類。小心被錯誤分類的條目。	Category:彰化縣立國民小學
文件	任何屬於File名字空間的內容	包含圖片、聲音剪輯或其他多媒體內容	注意一定要有合適的版權資訊。	File:National Huwei Senior High School.gif
草稿	草稿頁面	正處於編寫狀態，在內容、格式、可信度等方面未必令人滿意。	若條目內容能夠接受，則可移動為正式條目。
專題	所有專題頁面。	專題頁面供編者提升條目所用，對讀者可能沒有太大用處。	將專題做成合作的空間，提升專題內的條目品質。	WikiProject:學校
用戶	任何屬於User名字空間的頁面。	可能有些有用的資訊，也可能只包含特定編者的立場。	應遵守Wikipedia:用戶頁規範。
使用說明	任何屬於Help名字空間的頁面。	讀者能找到維基百科相關功能的使用說明。	編者應當確保說明內容不過時。	Help:如何閱讀生物資訊框
界面	任何屬於MediaWiki名字空間的頁面。	定義介面的顯示方式，可能對任何讀者都不實用。	任何對系統介面的修改都應反映社群共識。有時會因技術需求或其他原因由維基媒體基金會職員進行修改。	MediaWiki:Previewnote

專題頁面類別標準

級別	標準	讀者感受	編輯建議	實例
圖像	任何屬於File名字空間的圖片。少數專題會將 文件級進行細分。	能讓讀者輔助理解條目內容的圖片。	注意一定要有合適的版權資訊。	File:National Huwei Senior High School.gif

重要度評級標準

頁面重要度評級標準

重要度	標準	範例
極高	每個國家、地區至少有一篇文章應屬於此類別。人口較多的國家必然會有更多的頂尖學校。極高重要度學校通常會有一長串著名的國際校友或重要的國家校友（例如總理、總統、高級皇室成員、諾貝爾獎獲得者）。他們通常會獲得大量的國內或國際媒體報導，有電視節目、書籍可以證明。本類條目主體勢必也是當地最重要的學校，可能在其他語種的維基百科中也有條目。	北京大學、清華大學、國立臺灣大學、東京大學
高	高重要度學校特徵如下：(1)通常會有一長串著名校友。(2)通常是所在國家相當古老或表現極佳的學校。(3)大量媒體報導，有許多參考來源，能讓編者擴充條目。若載於其他百科全書（如大英百科全書）中，且未被列為極高重要度，可列入本類。	浙江大學、國立臺灣師範大學
中	這些學校將有一些更普遍的國家利益元素（例如一些特別值得注意、重要的校友或重要獎項）。	中華大學、臺北市立建國高級中學
低	低重要性學校對其社區至關重要，但沒有國家或國際認可、重要性。幾乎所有的小學和初中都屬於這一類，大多數高中／完全中學也屬於這一類。	雲林縣土庫鎮越港國民小學、新竹市立培英國民中學、國立斗六高級中學
不適用	用於非一般條目，不可評價的重要性。適用於非條目內容，例如重定向、分類、模板等。	Category:彰化縣立國民小學
未知	尚未接受評級	未知

針對臺灣的條目，初步嘗試定位如下：（如有意見，請移步專題討論:學校開啟新話題）

• 極高重要度：僅國立台灣大學
• 高重要度：在廣設大學政策前，已經是大學或獨立學院的多數學校。
• 中重要度：其他大專院校，以及特別知名的高中職，如「X大省中」、「X大省工」。
• 低重要度：所有的國民中學、國民小學，以及大部分高中職，非經社群討論核可為例外者，均屬低重要度

國民中學、國民小學條目撰寫時，還應該注意學校是否有獨立關注度。