專科學校
 |
專科學校（英語：Technical school）是一種專業教育機構，通常着重於應用型的專業教育而不是通識教育。絕大部分專科學校屬於短期高等教育學制（如中華人民共和國的職業技術學院）。
在中國大陸，專科學校包括初等職業教育、中等職業教育、高等職業教育以及五年制高職等類型，供具有小學、初中和高中學歷的畢業生報考。
在香港，專科學校也稱為「專上學院」，主要由香港職業訓練局開辦或大學成立附屬機構，或由個別團體以營利方式運作，一般而言具有公開考試成績的中學畢業生都可報讀。
在臺灣，專科學校畢業生畢業後可取得副學士學位，亦可進一步攻讀二技或插班大學，或滿足若干條件後，以同等學力直接報考研究所碩士班。一般而言「大學」多僅指大學或學院，若與專科學校合稱則為「大專院校」。而在中華人民共和國，「大專院校」可能特指專科層級的高等教育[1]。
中國大陸的專科學校
[編輯]中國大陸的職業學校體系分為中等職業教育與高等職業教育兩部分，其中進行中等職業教育的機構一般稱為職業高級中學（職高），招收初級中學畢業生，學生畢業後取得等同於普通高中的中專文憑。進行高等職業教育的機構主要是高等職業學校，一般需要擁有高中或同等學力才能報考，主要分為授予大專文憑（類似於英美體系下的副學士學位）的高等專科學校與較新設立、可授予職業本科學位的職業大學。另外，一些大學也開設有授予大專與中專的附設職業學校，例如一部分醫科大學下屬的專科部或衛生學校。一部分高等專科學校會與職業高級中學建立合作關係，初中畢業的學生就讀四到五年後可直接獲得大專文憑。
按中國大陸的教育體系，獲得大專文憑者可以通過專升本考試在大學就讀兩年後取得本科學歷、學士學位，不過畢業證與學位證上會註明該學位系通過專升本取得（「專科起點本科」），與普通的四年制本科文憑有所不同[2]。另外，取得大專文憑者也可以通過學考試直接獲得自考本科文憑，或在畢業一定時間後以同等學力報考碩士研究生。
雖然20世紀80年代中國大陸仍由計劃經濟主導時，職業學校畢業生因學制較短、畢業後能得到由國家分配的工作而受到一定程度的追捧[3]，但隨着中國大陸的市場經濟改革，因文化等因素，職業學校目前在中國大陸並不受到重視，職業學校入學要求普遍低於同級的普通學校，畢業後取得的文憑也難以在就業市場上獲認可，導致職業學校出身者較難找到滿意的工作[4]。
職業高等學校是相對於普通高等學校的學校類型，指以實施職業高等教育、高等職業教育為主的高等學校、高等院校，包括專科層次職業高等學校、本科層次職業高等學校，主要有職業大學、職業技術大學、職業學院、職業技術學院。
中華人民共和國教育部於2006年啟動國家示範性高等職業院校工程，建立百所高水平高職院校。
2019年12月，《中華人民共和國職業教育法修訂草案》發佈，將「高等職業學校」的概念修改為與「普通高等學校」並列的「職業高等學校」。
-
南京高等職業技術學校 -
江蘇機電工程高等職業技術學校
香港的專科學校
[編輯]臺灣的專科學校
[編輯]專科學校分為二專及五專，招收國中畢業生；二專招收高職畢業生，專科學校畢業授副學士學位。目前專科學校大多已改制技術學院，或是進一步再改制為科技大學，四年制學系（四技）招收高職畢業；二年制學系（二技）招收專科學校畢業，少數學校仍設有專科部招收五專生。專科學校畢業可報考科技校院（技術學院及科技大學）二技或參加大學或科技校院四年制轉學考，或是以同等學力（在畢業後三年工作年資）報考研究所碩士班，並依研究所規定補修大學部分課程學分，大專生是普通高等學校裏就讀專科專業的學生。 大學生的定義是指在高等學校註冊入學和畢業的群體統稱。
前蘇東國家的專科學校
[編輯]
俄羅斯、烏克蘭，以及摩爾多瓦等許多前蘇東國家大體在職業教育上延續蘇聯的體制，主要分為初中畢業起點的六年制「職業學院」（畢業生授予專家學位，即диплом специалиста，大約等同於英美體系下的副學士）與高中水平的職業學校「技術學校」（俄語：профессиона́льно-техни́ческое учи́лище，可縮寫為PTU），以及大約介於前兩者之間的「中等專門學校」（俄語：техникум）[5][6]。
蘇東劇變後，由於原蘇東陣營斯大林式的計劃經濟體制快速解體，專科學校的畢業生不再一畢業就能取得國家分配的工作，因此面臨相當程度的困難，不少前職業學校都在轉型期間倒閉。
日本的專科學校
[編輯]
日本進行職業教育的學校稱為「專門學校」（日語：専門学校／せんもんがっこう Senmon-Gakkō）。與作為日本二戰前高等教育主力、二戰後學制改革時多升格為大學（如東京高等齒科醫學校在二戰後升格為東京醫科齒科大學）的舊制專門學校不同[7]，現代日本的新學制下的專門學校是注重於單純的實踐技能教學的職業學校[8]。
現代日本的專門學校分為高等專門學校與專門學校兩種。一般的專門學校則是招收高中畢業生，學生在經過2年或4年的學習後能得到專門士（等同於英美體系下的副學士）或高度專門士（等同於學士學位）的學位。高等專門學校則面向初中畢業生，會同時學習高中水平的文化課程與專門學校教授的專門技能知識，取得高中畢業文憑與專門士或高度專門士學位。高等專門學校的「高等」並非是指高等教育，而是指會向學生教授「高等學校」（即高中）等級課程之意[9]。
其中專門士學位持有者可以通過大學的編入試進入大學本科三年級就讀，兩年後取得學士學位[9][來源可靠？][10]。高度專門士學位持有者則可以直接報考碩士。
伴隨日本私立大學數量的增長以及老齡化的不斷加劇，加之日本長期低迷的經濟情況，20世紀90年代以來日本的專門學校普遍陷入經營困難的局面。因為認為升入大學對未來發展更有利，即便是成績相對較差的日本學生也情願進入較差的大學而非專門學校學習，因此很多專門學校開始設法吸引更多來自發展中國家的留學生就讀以維持經營[11][12][13]。
參考文獻
[編輯]- ^ 狐狸等間隔. 也谈“大专院校”. 微信公眾平台. [2023-07-12]. （原始內容存檔於2023-07-12）.
- ^ 专升本毕业证和本科毕业证的区别. 中國教育在線.
- ^ 刻在灵魂深处——80年代之北大记忆（上、下）. 北京大學出版社. 2018: 46 [2022-07-22]. ISBN 978-7-301-29700-1. （原始內容存檔於2022-07-22） （中文）.
- ^ 悅讀政策. 第2輯. 凌網授權. 新華出版社. 2015: 24 [2022-07-22]. ISBN 978-7-5166-1486-0. （原始內容存檔於2022-07-22） （中文）.
- ^ Vocational Education and Training throughout Europe. www.schooleducationgateway.eu. [2018-06-29]. （原始內容存檔於2020-12-30）.
- ^ 教育部外國大學參考名冊 (PDF). 教育部國際及兩岸教育司. [2022-07-22]. （原始內容存檔 (PDF)於2022-07-22）.
- ^ 専門学校の制度化と拡充. 文部科學省. [2022-07-22]. （原始內容存檔於2022-07-09）.
- ^ UNESCO. Japan ISCED mapping（英語）. 2008 [2020-11-09]. （原始內容存檔於2016-03-04）.
- ^ 9.0 9.1 戦後日本の回想・Ｓ22年. 歴史研究會. : 49-IA3 [2022-07-22]. （原始內容存檔於2022-07-22） （日語）.
- ^ 週刋ダイヤモンド 93. ダイヤモンド社. 2005: 87-89 [2022-07-22]. （原始內容存檔於2022-07-22） （日語）.
- ^ 東洋経済新報社. ベンチャークラブ 99–103. 東洋経済新報社. 2002: 92 [2022-07-22]. （原始內容存檔於2022-07-22） （日語）.
- ^ 東京直送：將東京鮮為人知的慣性，遞送到你面前. In-life. 原點出版／大雁出版基地. 2020: 12-13 [2022-07-22]. ISBN 978-957-9072-67-0. （原始內容存檔於2022-07-22） （中文）.
- ^ 石渡嶺司. 「Fランク」専門学校が廃校危機～定員割れ大学よりも高リスクの理由. Yahoo News. [2022-07-22]. （原始內容存檔於2022-07-22）.
