小学

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日本的小學
印度的小學
美國的小學

小学,是小學校的簡稱,是人们接受最初阶段正规教育学校,是基础教育的重要组成部分。一般6-12岁为小学适龄儿童,小学阶段教育的年限通常是5年或6年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

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語源[编辑]

小學最早是指文字學[1],後來成為古代私塾的意思,小學還存在社學義學貴族學校等學校中[2]。在一些書院明道書院,也分小學部分。

清代末年擬定的壬寅學制中,小學堂為第二初級的教育機構。中華民國初期,小學堂一般被稱作小學校,簡稱“小學”,1944年實施《國民學校法》,各小學改名為國民學校,簡稱國校,1968年實施9年義務教育,國民學校改稱國民小學,年限6年,簡稱國小;中共建政後,轄下的國民學校均復名為小學。

小学教育目标[编辑]

小学教育的目标通常是培养学生使具有良好的思想品德;逐步培养学生独立的逻辑思维能力,简单的计算能力,读写能力;掌握一些基本的自然常识。

小学课程[编辑]

世界各地小學課程視當地教育主管機關而有所不同。

中國大陆[编辑]

中国的小学教育是九年义务教育的一部分。任何适龄儿童都必须接受小学教育。教育部门原则上规定只有当年9月1日前满6(或7)周岁的儿童才能在该学年开始时(即当年9月1日)进入小学学习。

学制[编辑]

中国的小学教育分成两种制度:五年制与六年制。目前,绝大多数省市实行的是六年制。这些省市的初中教育为三年,因此被称作“六三制”。而上海市山东省等部分省市实行的是五年制小学教育,学生在小学接受五年教育,在初中接受四年教育,完成义务教育的学习,因此被称作“五四制”。而比较特殊的是在山西省临汾等市是五年制小学教育,而初中教育仍然只有三年,这其实已经违反了九年义务教育制度。

课程[编辑]

以往,学生在小学阶段需要学习语文(少数民族聚居地区加开普通话课程)、英语数学、自然常识(或:科学)、社会(或:品德与社会)、思想品德(或:品德与生活)、音乐、美术、体育、计算机(或:信息技术)等课程。

意义、现状与争议[编辑]

  • 作为九年制义务教育的开端,小学教育在中国大陸占有极为重要的地位。小学教育的模式也为学生以后接受基础教育打下了良好的基础。
  • 当前,中国大陸小学教育的覆盖率已经超过99%,绝大多数儿童都可以在合适的时候接受小学教育。但是在某些地方,由于经济落后、地方观念等因素,仍然有部分适龄儿童无法入学。虽然教育机关与政府部门在试图解决这些问题,但是突破不大。
  • 由于教育体制依旧是以考试为主,所以小学生同样也会面临繁重的学习压力。同时部分学校过于注重升学率与考试成绩,导致学生严重偏科,校方往往将语文、数学、英语列为主要科目,其他的作为次要科目,教育主管机关与舆论一致认为此举不适宜学生的全面发展。教育机关曾经多次下令要求减轻学生的课业负担,推行综合素质教育,但是成效有限。

香港[编辑]

香港小學課程為六年(小一至小六),為義務教育和免費教育的一部分,學生完成六年小學後會透過教育局升中派位機制升讀中學

小學課程主要包括中文、英文、數學及常識,亦包括音樂電腦美術普通話。過去常識科前身為社會、科學、健康教育三科,合稱社科健,於1990年代中期合併為常識。過去小學是半日制,分上午校和下午校,現今則以全日制為主,近年學校和教育界對落實推行小班教學的呼聲日高,惟港府對此態度並不積極。

香港教育條例規定,就讀小學一年級的最低入學年齡是5歲零8個月(即在開學該年(西曆1月1日至12月31日)內滿6歲)。開學日為每年的 9月1日,如為公眾假期則順延一日。

中華民國(臺灣)[编辑]

台灣小學課程的學習領域主要有語文學習領域(包含國語文、英語、閩南語、客家語與原住民語,國語文在小學稱作國語,中學稱作國文)、生活領域(小學1、2年級的科目,為自然與生活科技、藝術與人文、社會領域的合併科目)、數學領域、社會領域、自然與生活科技領域、藝術與人文領域、健康與體育領域、彈性課程、綜合活動領域,以及六大重大議題(資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展、家政教育 );其使用課本因學校而有所不同。

以下是各領域的簡單介紹:

  • 國語:語文能力是學習及建構知識的根柢,語文學習培養學生靈活應用語文的基本能力,為終生學習奠定基礎。
  • 生活課程:培養日常生活的禮貌以及生活上的注意事項等。
  • 數學:培養學生數學的邏輯推理能力。
  • 社會:涵蓋了歷史、地理、公民等不同領域,讓學生了解這個環境與社會。
  • 自然與生活科技:包含了科學、天文、自然觀察等,提高學生追求實證的態度。
  • 英語:英語為國際通用語言,因此教育部於2003年增加英語科目。
  • 聽覺藝術(音樂):學習音樂,以提高學生藝術氣質。
  • 視覺藝術(美術):初步讓學生體驗美術,主要制作手工、畫、摺紙等藝術作品。
  • 電腦:讓學生初步認識電腦操作,以求跟上時代腳步。
  • 健康與體育:以口語傳達、動態教學等方式,讓學生培養運動習慣並領略健康的重要性。
  • 彈性:此課是為了增加某些科目的節數,由教師自行決定的課。
  • 綜合:課程範圍廣大,主要為發展學校特色的課程。

參看[编辑]

參考文獻[编辑]

  1. ^ 汉书·艺文志》记载汉代制度:“太史试学童,能讽书九千字以上,乃得为史,又以六体试之,课最者以为尚书御史史书令史。吏民上书,字或不正,辄举劾。”
  2. ^ 《新唐书·选举制上》载:“自高祖初入长安,开大丞相府,下令置生员,自京师于州县皆有数。既即位,又昭秘书外省别立小学以教宗室子孙功臣弟子。”