教育研究

教育研究（英語：educational research），是指用科學方法來評估教育的各個方面，包括但不局限於：學生學習、教學方法、教師培訓和課堂動態。教育研究者有個共識，教育研究應該是嚴格的系統化研究，但是對於具體尺度存在廣泛爭議。在教育研究中，包含了多個學科不同程度的交叉。這些學科包括心理學、社會學、人類學和哲學。這些學科交叉為研究方法提供了很多可能性。教育研究的發現應該在特定的情境中解釋，可能不適合其他的時間、空間。

教育研究的特徵

在蓋瑞·安德森的著作《教育研究原理》中，他列出了教育研究的10個基本特徵：

1. 教育研究試圖解決問題 。
2. 收集一手數據或者使用現存的數據。
3. 建立在經驗基礎上 。
4. 要求精確的觀察和描述 。
5. 使用精心設計的步驟和嚴格的數據分析 。
6. 強調普遍性、原則和理論的建立，有助於理解、預測和/或控制。
7. 需要該領域的專業技能：對於領域的熟悉、研究方法的掌握和收集分析數據的技術 。
8. 試圖發現一個客觀的、沒有偏見的解決方案，並且不辭辛勞的驗證試驗方法的有效性。
9. 是一個精製的、來不得大干快上的活動，有一個方向，但是會隨著研究進展不斷優化研究的問題。
10. 仔細的記錄和向同行匯報。

教育研究的分類

教育研究分為兩大類：基礎研究和應用研究。兩種研究有不同的目的。基礎研究側重於尋找或者發展教育理論。研究人員設計方案來測試、優化、改進和發展教育理論。應用研究的目的在於之間應用。研究人員試圖發現解決現存教育問題的解決方案。應用型研究驗證教育理論和原理的實用性。

教育研究的方法

定性的方法和定量的方法

教育研究的基本是科學的方法，對教育有關的因素進行分析測試，研究教學的過程。數據有兩種類型，定性的和定量的數據。定性研究使用定性的數據。數據的特徵是描述性的。教育研究者地定性數據包括：觀察、訪談、文件分析、作品分析（論文、日記、照片或者博客）。定性研究包括：案例分析、人種學、現象學、敘事研究和歷史研究。定量研究的數據是數字，常常使用統計學方法來發現因素之間的相互關聯。定量研究包括：問卷調查、對照試驗、單一受試者研究法（特殊教育中常用）、因果研究、相關研究、元分析（對現存文獻的一種綜合分析方法）

參考文獻

來源

書籍

• Gorard, S.; Taylor, C. Combining methods in educational and social research. McGraw-Hill International. 2004. 
• Barrow, R.; Woods, R. G. An introduction to philosophy of education. Taylor & Francis. 2006.