訓讀
 |
此条目没有列出任何参考或来源。（2012年2月5日） 維基百科所有的內容都應該可供查證。 请协助添加来自可靠来源的引用以改善这篇条目。无法查证的内容可能被提出异议而移除。 |
訓讀，指的是中國周邊的漢字文化圈諸民族（主要為日本）按照本土同義語匯的讀音來认读漢字的方法。
目录 |
[编辑] 日语中的训读
在日語裡，訓讀（訓読み）是以日語固有的發音來讀出漢字，與該漢字本身的字音（吳音、漢音、唐音等）有很大的不同。
例：「水」訓讀為「みず」（mizu），是和語固有之說法，與字音「すい」（sui）並無關聯。
同一詞中音讀與訓讀同時出現的，前訓讀後音讀者稱為湯桶讀法，反之稱為重箱讀法。
[编辑] 形成
日語本無文字，約莫西元5世紀前漢字傳入，乃於初期借用漢字記音。例如草稱為kusa，即以「久佐」二字表音。但此法有失效率，且喪失漢字之辨義功能，後來乾脆使用漢字的表義，直接寫作「草」，但發音仍沿用日語傳統讀法kusa。此種方式即為訓讀。
訓讀的「訓」有「學習」之意，即以日語固有的發音套用在漢字上作為解釋。
[编辑] 其他作用
可以代表兩種意思或以上的日語詞彙，雖然發音相同，但是漢字能成為輔助工具，以表達不同的意思。例如「おもい」（omoi）可解作某東西很重或是思念，前者會寫作「重い」，後者寫作「思い」。
另有些涵義在漢字是為同一個詞，所以在日語中必須有不同的訓讀幫助歧義。例如「生」有「未煮熟」及「生存」之意。在日語中前者讀作「なま」（nama），後者為「い-きる」（i-kiru）。
[编辑] 朝鮮语中的训读
[编辑] 越南语中的训读
汉字（借用为喃字的汉字）的純喃音通常为来自该汉字意义相同的固有语言的训读音。一个汉字或喃字的純喃音往往与该字的古汉语读音无关。如：「家」字被借义不借音的视为喃字後，其读音则成为「nhà」，而「nhà」是与「家」意义相同的越南语固有词的读音，此用法与日本语、朝鲜语汉字的训读类似。类似的例子还包括「年」的純喃音「năm」等。
[编辑] 壮语中的训读
[编辑] 漢語中的訓讀
漢語方言裏也有訓讀現象，不過很少見。比如“打”，《說文解字》有“打，擊也。從手丁聲，都挺切。”也就是說“打”是擊打的意思，讀音應該如“丁”字。可是北方方言，擊打的動作都說成上聲[da]，於是就採用“打”字，取該字擊打之意。不過不取該字的古字典記錄的發音，而是訓讀為上聲[da]。又如「廿」字應讀為「念」（廿在數字中的大寫即為念），但一般都訓讀「二十」。
[编辑] 閩南語
閩南語為漢語方言中訓讀使用率最高的語言。閩南語歌謡的歌詞中，因不知訓讀而無法閱讀的情況較多。
- 可能不存在對應的漢字的例子
- 到 - 訓 kau3，音 tau3，to3
- 此 - 訓 chit4，音 chhu2
- 的 - 訓 e0，音 tek4
- 飮 - 訓 lim5，音 im2
- 可能本来為別的漢字的例子
- 香 - 訓 phang1，音 hiang1，hiong1，hiuN1 （本字為「芳」）
- 勿 - 訓 mai3，音 but8 （本字為「莫」與「愛」的合音）
[编辑] 粵語
粵語由于制作了很多方言字，訓讀相對較少。也有個別訓讀字常被念錯的現象。
- 凹 - 訓 nap1，音 aau3，wa1
- 孖 - 訓 ma1，音 zi1
- 熨 - 訓 tong3，音 wan6，wat1（本字為「燙」）
[编辑] 吳語
吳語有很多對應的方言字。而「二」字常讀作「兩」則是訓讀現象的一種。
- 二 - 訓 liang3，音 el3，nyi3 （本字為「兩」）
- 上 - 訓 啷，音 zaon。
[编辑] 欧美語言的訓讀
一般認為不使用漢字的語言通常不存在訓讀，但類似訓讀的現象卻在歐美語言中也有存在。例如，英文中借自拉丁语的「etc. (et cetera)」常被讀作「and so on」或「and so forth」、「i.e. (id est)」读作「that is」、「lb. (libra)」读作「pound」，「取自文明语的书面语（或文字），用相同意義的母语的固定讀法來讀」這一点是训读的一個重要特征。然而，這種現象在英語中往往局限為有限的幾個詞語。
