发展心理学
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發展心理學，日語作「發達心理學」，是心理學的分支之一。主要是研究人類隨着年齡的增長時在發展過程的心理轉變。這當中包括了兒童的心理與成人的差異、兒童的心理發展過程，以及當兒童有心理障礙時應當如何處理。
過去的學者把兒童心理學等同於發展心理學，原因是當時人類的平均壽命都不超過50歲，很多人在30-40歲期間因為戰亂或疾病而離世。根據約翰·桑托洛克(Santrock, 2004)的理論，在當時的心理學家的角度來看，一般人的心理發展在成年以後就不再改變。所以，當時的發展心理學只著重兒童的心理發展。不過，隨着人類的平均壽命增長，以及社會變得複雜化，心理學家開始發現人類在成年以後，心理狀況亦會繼續發展。所以，有關成年人及老年人心理發展的研究開始如雨後春荀的發表。之後，不少人開始以整全的角度來觀看人生的心理發展，成為了今日的畢生發展心理学。
目录 |
[编辑] 分類
發展心理學成型於以下各個範疇的集合：
發展心理學亦補充了下列各項心理學的基本研究範疇：
發展心理學可以依據發展的階段再細分如下：
近年，由於對胎兒期及壯年期的研究增加，開始有這兩個類別的專門研究出現。
[编辑] 歷史
在兒童心理學還沒有正式獨立出來之前，盧梭（J.J.Rousseau）所寫的《愛彌兒》（Emile）是公认第一本有關研究兒童心理較詳盡的著作，這是一本兒童教育著作。
許多理論觀點都試圖解釋「發展」是什麼。而其中最普遍的說法有讓·皮亞傑的發展階段論、利維·維谷斯基的社會關係論、以及資訊處理架構理論（Information Processing framework）。
[编辑] 著名发展心理学家列表
- 智力理論
- 情緒智商
- 近側發展區間（ZPD）
- 利維·維谷斯基 (Lev Vygotsky)
- 資訊處理（Information Processing）
- 西摩爾·派普特 (Seymour Papert，也參考Logo程序设计语言)
[编辑] 理论
- 讓·皮亞傑（Jean Piaget）：认知发展理论（Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development）
- 劳伦斯·柯尔伯格（Lawrence Kohlberg）：柯尔伯格道德发展阶段（Kohlberg's stages of moral development）
- 杰罗姆·布鲁纳（Jerome S. Bruner）：认知学习理论（Cognitive Learning Theory）
- 利維·維谷斯基（Lev Semenovich Vygotsky）：社会文化历史理论（Social Contextualism）/ 近側發展區間（the Zone of Proximal Development）
- 尤里·布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）：生态系统理论（Ecological systems theory）
- 約翰·鮑比、哈利·哈洛、瑪麗·愛因斯沃斯：依附理論（Attachment theory）
- 爱利克·埃里克森（Erik Erikson）：埃里克森社会心理發展阶段（Erikson's stages of psychosocial development）
- 西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）：性心理發展（Psychosexual Development）
- 伊萬·巴甫洛夫（Ivan Pavlov）：古典制約（Classical conditioning）
- 史金納（B. F. Skinner）：操作制約（Operant conditioning）
[编辑] 各个发展阶段
[编辑] 出生前
从受孕到出生。
[编辑] 婴儿期
足月出生到大约18个月。
[编辑] 儿童早期
从大约18个月到大约六岁。
[编辑] 儿童晚期
从大约六岁到大约十三岁。
[编辑] 青春期
从大约13岁到大约20岁。
[编辑] 成年早期
从大约20岁到大约30岁。
[编辑] 成年中期
从大约30岁到大约65岁。
[编辑] 成年后期
从大约65岁以后。
[编辑] 参考书目
- 《心理学与生活》美-理查德 格里格、菲利普 津巴多
- Santrock, John W., (2004), “Life-Span Development” (9th ed.), New York: McGraw-Hill Higher Education.
