青少年

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兩名青少年在利用耳機聆聽音樂
不同背景的青少年(攝於奧斯陸

青少年(Adolescence,從拉丁文「adolescere」而來,意指成長[1]。)是身體心理發展的過渡階段,此一階段通常發生在青春期法定成年期間[1][2][3]。青少年通常是指十幾歲的人[3][4][5][6],但其應有的身體、心理或文化表現可能會更早開始和更遲結束。例如,青春期現在通常在前青春期的階段開始,此一情況在女性中尤其普遍[4][7][8][9][10]。身體發育(特別是男性)和認知發展可持續至20多歲。因此,年齡只是青少年的粗略象徵,學者們發現很難就青少年的精確定義達成共識[7][8][11][12]

要對青少年的全面了解,需要從各個角度入手,包括心理學、生物學、歷史、社會學、教育和人類學。宏觀所有角度,一般認為青少年是兒童和成年之間的過渡期,其文化目的是孩子要對成年人這一角色進行準備[13]。這是一個多重過渡時期,範疇包括教育、培訓、就業和失業,以及從一種生活環境過渡至另一種生活環境[14]。青少年的結束和成年的開始因國家和個體功能而異。此外,即使在同一國家或文化中,也可以有不同的年齡界定(按時間和法律)他/她是否足以成熟到讓社會賦予他們某些特權和責任。這些里程碑包括駕車、擁有合法的性關係、在武裝部隊服役或擔任陪審團、購買和飲用酒精飲料、投票、簽訂合同、完成某些教育水平和結婚。青少年的來臨通常伴隨著父母或法定監護人的放寛限制,包括與前青春期相比下較少的監督。

在研究青少年發展時[15],其可按生物學上的特徵作定義,如青少年開始時的生理轉變和結束時的生長停止;亦可按認知上的特徵作定義,抽象和多角度思維的能力變化;還有社會學的定義,對成年人此一角色進行準備的時期。

歧義性[編輯]

在同樣使用漢字中文「少年」比日文年長,在中文一般是指12至25歲的年輕人。而在日文有時和中文相當(如言情小說戀愛遊戲),但有時(厚生勞動省分類)是指6-14歲的較大兒童。而在中文少女可和男性的青年相對,但日文少女就和少年相對。而在日本對年青人的分區較仔細,比如日本較中國流行使用「壯年」一詞,指三四十歲的較大年青人。

最明顯的是法律上定義的成年,遠比醫學或生理上的成年即外觀約二十五歲生長到最高早。

歷史[編輯]

格倫長老,約瑟夫·凱特托馬斯·海因從歷史的角度上提出了青春期是作為一個持續發展的階段,在每一個不同的歷史時期都擁有不同的性質。由於其不斷變化的性質,青春期是不可能被概括的,例如青春期的緊張程度,這一時期的發展任務,或者代際關係的性質問題。創造理論學家提出,青春期和我們的分化生命周期都是完全由社會創造的,這些都只不過是我們對生活中的政治經濟和社會情況的反映。根據這以說法,雖然青春期作為一個不斷發展的特性,但是從人類發展的歷史上來看,直到義務教育的興起,我們才開始把青少年作為一個獨立的群體對待。

青少年的教育[編輯]

重要性[編輯]

青少年時期是一個人性格、認知和世界觀形成的重要時期。這一階段所接觸到的知識、得到的經歷,都會對以後的人生產生重大影響。作為學校、社會、家長,不能僅僅重視文化專業知識的教育,還要讓孩子們具備健康的心態和良好的心理素質,從改進教育方法上來關心、愛護和尊重他們。

各個方面的介入[編輯]

作為社會,首先應對青少年心理健康教育給予高度重視,從源頭上扼殺影響青少年心理健康的不良生活環境和社會環境,比如:網上散布的淫穢色情內容,社會上的不良風俗等。同時應儘快建立更多的青少年心理健康諮詢服務機構,將其納入法制化、正規化軌道,在引導上下功夫。

作為學校,要把青少年心理健康教育設立為一項專門課程,把學生的心理健康作為全面發展教育的重要內容,培養健全的人格、良好的情緒和適應能力。不一味強調學習的重要性,頂起評分機制檢查是否有老師因為學習成績區別對待學生的現象。組織社團活動,鼓勵學生在各個領域活躍,充分施展個人才華,促進同學之間的良性競爭。

作為家長,要給孩子更多的自由和自主選擇的權利,在學好專業知識的同時,根據青少年個人的喜好全面培養他們多方面技能,陶冶情操,給孩子更多的空間,讓他們在緊張學習之餘能夠得到充分放鬆。要多關注青少年在各個階段的心理狀態,情感上的變化,多與他們作交流,引導幫助他們解決問題。避免在身體、情感或性情上打罵、壓服孩子,在關愛上下功夫。

社會各界的人士應,包括政府機關、媒體,不但需要多方面關注青少年的健康成長,還要善於發現潛在的社會缺陷,要加強對患有社交障礙的青少年的幫助。

台灣地區提供給青少年的網路資源:

參見[編輯]

參考文獻[編輯]

  1. ^ 1.0 1.1 Macmillan Dictionary for Students Macmillan, Pan Ltd. (1981), page 14, 456. Retrieved 2010-7-15.
  2. ^ Adolescence. Merriam-Webster. [May 9, 2012]. 
  3. ^ 3.0 3.1 Puberty and adolescence. MedlinePlus. [July 22, 2014]. (原始內容存檔於April 3, 2013). 
  4. ^ 4.0 4.1 Adolescence. Psychology Today. [April 7, 2012]. 
  5. ^ The Theoretical Basis for the Life Model-Research And Resources On Human Development (PDF). [2009-08-11]. 
  6. ^ PSY 345 Lecture Notes - Ego Psychologists, Erik Erikson (PDF). [2009-08-11]. (原始內容存檔 (PDF)於2010-10-16). 
  7. ^ 7.0 7.1 Roberts, Michelle. Why puberty now begins at seven. BBC News. 2005-05-15 [2010-05-22]. 
  8. ^ 8.0 8.1 Žukauskaitė S, Lašienė D, Lašas L, Urbonaitė B, Hindmarsh P. Onset of breast and pubic hair development in 1231 preadolescent Lithuanian schoolgirls. Arch. Dis. Child. September 2005, 90 (9): 932–6. doi:10.1136/adc.2004.057612. PMC 1720558. PMID 15855182. 
  9. ^ Hill, Mark. UNSW Embryology Normal Development - Puberty. embryology.med.unsw.edu.au. [2008-03-09]. (原始內容存檔於22 February 2008). 
  10. ^ Dorn L. D.; Biro F. M. Puberty and Its Measurement: A Decade in Review. [Review]. Journal of Research on Adolescence. 2011, 21 (1): 180–195. doi:10.1111/j.1532-7795.2010.00722.x. 
  11. ^ Finley, Harry. Average age at menarche in various cultures. Museum of Menstruation and Women's Health. [2007-08-02]. (原始內容存檔於16 August 2007). 
  12. ^ Cooney, Elizabeth. Puberty gap: Obesity splits boys, girls. Adolescent males at top of the BMI chart may be delayed. MSNBC. 2010-02-11 [2010-05-22]. 
  13. ^ Larson, R., & Wilson, S. (2004). Adolescence across place and time: Globalization and the changing pathways to adulthood. In R. Lerner and L. Steinberg Handbook of adolescent psychology. New York: Wiley
  14. ^ Coleman, John; Roker, Debi. Psychologist11. 12 (Dec 1998): 593. "Adolescence".
  15. ^ Arnett J. J. Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good For?. Child Development Perspectives. 2007, 1 (2): 68–73. doi:10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x. 

外部連結[編輯]

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