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2019冠状病毒病疫情对教育的影响

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Learners affected by school closures caused by COVID-19 as of 23 March 2020[1][2]
  地方層級關閉
  國家層級關閉

2019-20冠狀病毒大流行已經影響了世界範圍內的教育系統,導致學校和大學廣泛的關閉。

截至2020年3月28日,由於響應COVID-19的學校關閉,超過17億名學習者失學。根據教科文組織的監測,超過100個國家/地區已在全國范圍內實行停課,影響了全球近90%的學生。

背景[编辑]

危害控制[编辑]

清華大學新冠肺炎疫情期間,在食堂採一人一桌的防疫措施
根据黄冈市防控指挥部《关于高三学生返校工作的紧急通知》的要求,2020届高三学生返校复课后将采取全封闭管理直至高考结束[3],此图为蕲春县某高中高三开学后大门实行的封闭措施。

時間軸[编辑]

推薦的替代品[编辑]

在此期間,教科文組織分享了10條建議:

  1. 檢查準備情況並選擇最相關的工具: 根據本地電源的可靠性,互聯網連接以及師生的數字技能,決定使用高科技和低技術解決方案。這可能包括集成的數字學習平台,視頻課程,MOOC,以及通過廣播和電視廣播。
  2. 確保納入遠程學習計劃: 採取措施,以確保包括殘疾人或低收入背景的學生在內的遠程學習計劃,即使只有少數學生可以使用數字設備。考慮暫時將此類設備從計算機實驗室下放到家庭,並通過互聯網連接為它們提供支持。
  3. 保護數據隱私和數據安全性: 在將數據或教育資源上傳到網站空間以及與其他組織或個人共享數據或教育資源時,評估數據安全性。確保使用應用程序和平台不會侵犯學生的數據隱私。
  4. 在教學之前優先考慮解決社會心理挑戰的解決方案:調動可用的工具將學校,家長,老師和學生彼此聯繫起來。建立社區以確保定期的人際交往,採取社會關懷措施,並解決學生與世隔絕時可能面臨的心理社會挑戰。
  5. 計劃遠程學習計劃的學習時間表:組織與利益相關者的討論,以審查可能關閉學校的時間,並確定遠程學習計劃應集中在教授新知識還是增強學生對上課的知識。根據受影響地區的情況,學習水平,學生需求和父母的可用性來計劃時間表。根據學校停課和家庭隔離的狀態,選擇適當的學習方法。避免學習需要面對面交流的方法。
  6. 為教師和家長提供有關使用數字工具的支持:如果需要監視和促進,還可以為教師和家長組織簡短的培訓或入職培訓。如果需要提供實時流的課程,則幫助教師準備基本設置,例如使用互聯網數據的解決方案。
  7. 融合適當的方法並限制應用程序和平台的數量:融合大多數學生可用的工具或媒體,用於同步交流和課程以及異步學習。通過要求學生和父母下載和測試太多的應用程序或平台,避免讓他們負擔過多。
  8. 制定遠程學習規則並監控學生的學習過程:與家長和學生一起制定遠程學習規則。設計形成性的問題,測試或練習,以密切監控學生的學習過程。嘗試使用工具來支持學生反饋的提交,並通過要求父母掃描並發送學生反饋來避免讓父母超負荷
  9. 根據學生的自我調節技能來定義遠程學習單元的持續時間:根據學生的自我調節和元認知能力的水平,保持連貫的時機,尤其是直播課程。最好是,小學生的學分不應超過20分鐘,中學生的學分不應超過40分鐘。
  10. 創建社區並增強聯繫:創建教師,家長和學校管理人員的社區,以解決孤獨感或無助感,在遇到學習困難時促進經驗分享和關於應對策略的討論[4]

另見[编辑]

參考資料[编辑]

外部連結[编辑]