批判性思维

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批判性思考英语:Critical thinking日语批判的思考)或译严谨的思考明辨性思维审辩式思维,是一种求清晰、求理性的思考方式。[1]批判性思考相关研究着重于如何系统化地建构清晰思路,以及研究不清晰思路的特质。

定义与内涵[编辑]

在1941年最早提出此观念的美国学者Edward Maynard Glaser认为“批判性思考”必须具备三项特质:

  1. 倾向以审慎的态度思虑议题和解决难题。
  2. 对理性探索与逻辑推理的方法有所认识。
  3. 有技巧地应用上述的方法。[2]

1990年,一群美国学者发表了联合声明,对“批判性思考”做了以下界定:

我们认为批判性思考是一种有目的而自律的判断,并对判断的基础就证据、概念、方法学、标准釐定、背景因素层面加以诠释、分析、评估、推理与解释……有理想批判性思考能力的人凡事习惯追根究柢,认知务求全面周到,判断必出于理据,心胸保持开放,态度保有弹性,评价必求公正,能坦然面对主观偏见,判断必求谨慎,且必要时愿意重新思量,对争议点清楚了解,处理复杂事物有条不紊,蓃集相关资料勤奋不懈,选取标准务求合理,专注于探索问题,而且在该问题该环境许可的情况下坚持寻求最精确的结果。[3]

技能[编辑]

批判性思考的主要思考技能包括:解读、分析、评估、推理、解释、自我修正。[4]

解读[编辑]

分析[编辑]

评估[编辑]

推理[编辑]

解释[编辑]

自我修正[编辑]

程序[编辑]

辨识议题、结论与理由[编辑]

厘清暧昧不明的措辞[编辑]

厘清预设想法[编辑]

评估推理的有效性[编辑]

检视证据的品质[编辑]

考虑遗漏的资讯[编辑]

其他的可能原因[编辑]

其他的可能结论[编辑]

避免错误[编辑]

谬误[编辑]

认知偏误[编辑]

态度[编辑]

批判性思考的特质在于对想法与信念做细致的分析与评判,借由拒绝不恰当的想法,让我们更加接近真理与真相,也避免因错误认知产生不当决策而造成遗憾。批判性思考的主要目的在于尽可能求得最理性、客观的判断;另一方面,也帮助我们建立严谨而扎实的推理结构,更容易令他人理解与认同。

许多人认为批判性思考就是批评他人,不仅缺乏建设性,也是粗鲁无礼、不怀好意、狂妄自大的。然而,如果他人是对的,我们并不需要批评他;如果他人是错的,批判性思考令我们有能力辨识他们的错误。但有时对错本来无关紧要,有时礼貌更为重要,必要时更需顾著对方面子,给予对方下台阶,帮助对方一把会比批评更好。因此,公开攻击、声讨他人并不是批判性思考不可或缺的一环,相反滥用批判性思考批判他人以致惹人生厌也不是批判性思考应有的态度。[5][6]

低级的批判思考者(即持有弱批判性思维者)人们称作诡辩家,他们有娴熟的思考技巧,却不管自身思维是否有明显问题,他们善于挖掘他人的思考漏洞,用种种手段、技巧赢得辩论、打动他人、谋取利益,这些人经常是律师政客骗子[来源请求]

然而,高级的批判思考者(即持有强批判性思维者)是公正无私的,他们试图评论一切推理的真正优点与缺失,无论出于自己或他人。他们不会控制他人或逃避真相,而是用有道德、负责任的态度思考问题,他们愿意聆听自己未必赞同的论点,如有更正确的推理,也愿意改变自己的观点或立场。[7]

学术研究上的重要性[编辑]

通过引用各自的许可问题[a]、证据来源、标准和规范等等,批判性思考在所有专业界别及学术领域中尤其重要。在科学怀疑精神的框架下,批判思考的过程涉及精心的采集和诠释资讯,并达至合理的英语Theory of justification[8]结论。在仅反映应用本质的情况下,批判思考的概念及原则能应用于任何情景 ,所以批判思考形成一个横跨多个相关思考方式[b]的系统,这些思考方式包括人类学思维、社会学思维、历史思维、政治思想、心理思维、哲学思维、数学思维、化学思维、生物思维、生态思维、法律思维、伦理思想、音乐思维,或像画家、雕塑家、工程师、商人一样思考。换句话说,虽然批判思维的原则通用于不同范畴,但应用时应反映上文下理英语Contextualism[c]

由于能赋予人分析、评鉴、解说和重构思维的能力,从而降低采纳、按照错误观念行动或思考的风险,因此批判性思考在学术界倍受重视。

译名争议[编辑]

“Critical thinking”原意是指逻辑清晰严密的思考,而日语汉字译法“批判的思考[d]与英语原文名称“critical thinking”都有人认为会令人联想到负面的批评(criticize)[10]。常见翻译“批判性思考”[11]的“批判”两字在中文语境容易令人联想到否定、质疑,与“逻辑清晰严密的思考”的意义有所差距[12]

为此,香港教育评议会[13]曾建议译为“明辨性思维[14]香港政客、前保安局叶刘淑仪则认为应该译作“严谨的思考[15][16];亦有人主张译为“审辩式思维”或直称“慎思明辨[17]

注释[编辑]

  1. ^ permissible questions
  2. ^ modes of thought
  3. ^ Contextualism可译作脉络论[9]、语境论或文脉主义日语文脈主義
  4. ^ 参见日文条目批判的思考。

参见[编辑]

参考文献[编辑]

引用[编辑]

  1. ^ An Introduction to Critical Thinking and Creativity: Think More, Think Better, p.1. “Critical thinking is thinking clearly and rationally.”
  2. ^ Edward M. Glaser, An Experiment in the Development of Critical Thinking, Teachers College, Columbia University, 1941. 译文参见立法会 CB(2)222/08-09(01)号文件:Critical Thinking 的翻译问题
  3. ^ Dr. Peter A. Facione, Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction, a report for the American Philosophical Association, 1990. [1]
  4. ^ Peter A. Facione. Critical Thinking: What is It and Why Does It Count. California Academic Press. 1998: 1–16 (英语). 
  5. ^ Critical Thinking, fifth edition: An Introduction to the Basic Skills, ch.1.2.
  6. ^ 《问对问题,找答案—批判性思考的智慧学》,作者序。
  7. ^ 《批判性思维:思维、写作、沟通、应变、解决问题的根本技巧》,第一章、成为公正思考者。
  8. ^ 高, 基存. 基础论与融贯论 (PDF). 香港中文大学: 12. 2001年7月 [2016-01-31]. 
  9. ^ 赵, 毅衡; 胡, 易容. 符号学: 传媒学辞典. 新锐文创. 2014年10月: 430 [2016-02-01]. ISBN 9789865716295. 
  10. ^ An Introduction to Critical Thinking and Creativity: Think More, Think Better. 2011: 2 (英语). Some people think critical thinking means criticizing others all the time, which is not constructive 
  11. ^ 批判性思考即为通识教育. 1997 [2013-06-03]. 
  12. ^ 萧雪桦. 笔下留情: “批判性思维”何如“学、问、思、辨、行”. [2013-03-11检索]. 
  13. ^ 外部参见 Education Convergence
  14. ^ 香港教育评议会副主席何汉权在香港电台节目“城市论坛”的部份发言(第二节1分55秒开始). 
  15. ^ 叶太﹕教局错译英文. 香港: 明报. 2007-05-09 [2010-12-21]. 
  16. ^ 立法会 CB(2)222/08-09(01)号文件:Critical Thinking 的翻译问题 (PDF). 不少学生只是按字面解释,误以为批评即等同思考,对很多事情还未作深入的分析,便妄下定论,对他们分辨事物的逻辑能力,带来了负面的影响。…… 
  17. ^ 宋国明. 谈谈英文critical thinking一词的中文翻译. 2011-12-05 [2013-03-11检索]. 

书目[编辑]

  • 尼尔‧布朗、史都华‧基理:《问对问题,找答案—批判性思考的智慧学》。 ISBN 9867969669
  • 理查德‧保罗、琳达‧埃尔德:《批判性思维:思维、写作、沟通、应变、解决问题的根本技巧》,2006。 ISBN 9787802251861
  • Stella Cottrell,《批判性思考:跳脱惯性的思考模式》,2010。 ISBN 9789861847726
  • J. Y. F. Lau, An Introduction to Critical Thinking and Creativity: Think More, Think Better, 2011. ISBN 1118033434(繁体中文):2013 ISBN 978-986-318-172-9、2015 ISBN 978-986-318-407-2
  • Jonathan Lavery, Willam Hughes, Critical Thinking, fifth edition: An Introduction to the Basic Skills, 2008. ISBN 1770481117

外部链接[编辑]